三字经教案
三字经教案
作为一位兢兢业业的教育工作者，非常重要精心策划一份教案，教案有利于学员了解并了解全面的专业知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下属于小编为大家整理的三字经教案，热烈欢迎阅读与个人收藏。
三字经教案1
一、课程目标
1、恰当、流利地诵读全文，熟读成诵，累积语言表达。
2、指导学生感受含意，遭受儒家文化经典陶冶，弘杨民俗文化。
二、教学重难点
恰当、流利地诵读全文，熟读成诵。
三、教学重难点
感受原文的含义，体会到仅有好的教育方式，才可以让儿女成材深刻实际意义。
四、课前准备
《三字经》小故事，全文释意。
五、教学方式
三个版面：(一)小故事激趣 (二)朗读感受(三) 扩展提升。
六、教学步骤
(一)小故事激趣
学生们，大家听说过《孟母三迁》《孟母断织》故事吗? 那样，大家你想不想听老师讲一讲呢?听完这篇故事，你想到了什么?衔接新授：这篇故事，就来源于我们今天所需要学习的《三字经》，让我们一起来读 一读原文。
(二)、朗读感受
1.诵读全文，读细读顺。
(1)师范学校读，让学生用心听，留意不认得字的发音，特别是平翘舌的发音。
(2)同学随意读，规定：边读边画出复杂的字，依靠拼音字母多阅读几次。
(3)同座互读，规定：立即正音，把全文读通畅读流畅。
(4)指读，随时随地正音。
(5)工作组赛事读。看哪组读起来又精准又流畅。
(6)开火车视频读，看哪列火车看的英语又快又准。
2、朗读全文，读取节奏韵律。
(1)读文言文不但需读细读顺，还需要读取节奏和律动。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗诵录音带。)
(2)试着自己读一读。
(3)指读一生评一师评。(点评中指导学生进一步读取节奏韵律。)
(4)拍巴掌打节奏，同声记诵。
3、怀疑释意。
(1)学生们，真聪明!那么这章《三字经》讲的是什么意思呀?在校的过程当中，你了解 什么?有没有什么不懂的问题?
(2)在报告中怀疑中，感受原文的含义。
(3)大家想要知道《窦燕山—教五子》故事吗?那就听老师来讲一讲吧!
(4)总结，由此可见，好的教育方式，对我们的成长是有多么有益啊!
(三)扩展提升
1、在日常生活中，你的爸爸妈妈是怎样文化教育你?你喜爱他的作法吗?讲讲原因。 (启发逻辑思维，如果你长期看电视时，如果你早晨不喜欢起床时，如果你和小朋友生气的时候，如果你……你的爸爸妈妈是怎样做出来的?)
2、倘若，你的爸爸妈妈这时就在你的面前，你要对他说什么? 坚信，在大家的共同奋斗下，在座的每一位同学，未来都将成为祖国的栋梁之才!
三字经教案2
课程目标
1，恰当，流利地诵读这几个篇课文内容。记诵《三字经》选节。
2，会认最少十个生词，能写六个生词。
过程与方法：在校原文中理解课文，运用插画图片理解课文。
感情，心态，价值观念：掌握课文内容大致意思，明白一些道理。
教学环节
（一）导进：学生们你还记得吗，大家读书的时候先学习什么对，是汉字拼音。古代的孩子刚学生时代首先学习不是拼音字母，反而是几本书蒙书，例如《三字经》，《百家姓》，《千字文》这些，让我们一起看看这几本的选节。
（二）细读文言文：老师得出充裕的时间使学生随意细读这组文章内容。规定：恰当，流畅。
（三）沟通交流总体体会：读了这组文章内容，你有什么感受想说什么
（四）赏析赏读：最喜欢那一篇文章内容这篇文章中的哪个地方让你留下了深刻印象
（五）总结体会，融合感受：学生们带上分别对文章的体验，再度细读本小组文章内容。
（六）字型的回忆与撰写具体指导：
1，在这里组文中，你遇见了哪些字
2，提供本课的六个生词，让学生反思字型，随后说说自己记下了哪个字，是用什么办法记得的。如：非字，学生们可能说：非字像一个人字梯，把人字梯一分为二，再相反组装成的。
（七）汇总与拓宽：大家先祖给大家留下来的蒙学读物内容包括十分丰富的，今天我们仅仅读过在其中几个精彩片段，学生们课后时间充足，还可以继续朗读。
三字经教案3
课程内容
苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小童星，宜早思。
课程目标
1. 推动学生们朗读“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小童星，宜早思”，了解基本意思。
2. 根据朗读，提高学生自主学习观念，激发学生自小珍惜青春、热爱学习的良好的习惯。
3. 体会中华民族文化之美，感受文言文凝炼、浓厚的语言的魅力和抑扬顿挫音韵美。
教学难点
1. 指导学生积极探寻“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小童星，宜早思”的意味。
2. 根据朗读，指导学生明白自小珍惜青春、勤奋好学学习的意义。
课时安排
1 学时
教学环节
一、导进
《三字经》在中华大地上流行了上千年时间，基本上众所周知。书里的文化源远流长，是古时候小孩的蒙学教材内容。近些年，世界旅游组织把《三字经》等纳入“世界儿童品德教育全书”，足见危害之长远……我们今天继续学习《三字经》。
二、 了解句意
1.我们今天继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小童星，宜早思。”
2. 指名道姓读，正音。
3. 工作组沟通交流字词的意思，以及对于句子的理解。
4. 老师机构沟通交流，关键点拔。
三、拓展阅读
1. 诵读有关历史典故，协助深刻理解句子的含义。
《苏洵壮年好学》
2.你还知道哪些“晚成”故事？请给大家讲解一讲。
（徐悲鸿、勾践、汉高祖、吴承恩）
3.读一读以下与此文有关的古诗词，说说你的体会。
长 歌 行
汉乐府
青青园中葵，夜露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，什么时候复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
荀子劝学
［唐］颜真卿
三更灯火五更鸡， 恰好是男子汉读书的时候。
黑发不知勤学早， 相守方悔读书迟。
观书有感
［宋］王夫之
半亩方塘一鉴开,天光云影共彷徨。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
四、汇总拓宽
只需我们可以坚持不懈珍惜青春，勤奋好学苦学，就一定能成材的。使我们铭记这几句话，记诵今日学习到的《三字经》。
三字经教案4
活动目标：
1、在学习中，使儿童基本了解“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚苦学”的内涵。
2、培养孩子胆大、详细描述的水平。
3、增强孩子对经典朗读的热情。
活动准备：照片一幅、打印出好纸每人必备一张
活动环节：
1、仔细观察绘画引出来小故事。
今天老师给大家增添了一张有趣的图画，你们想看吗？教师在投影机上提供照片。提出问题：
（1）图片上有哪些人？这群人是什么时候的人？从哪里看出的？
（2）图片中的老爷爷是谁？
（3）这些小朋友们在玩啥游戏呢？
（4）麻烦你猜一猜，孟子和项橐在说什么呢？
2、老师讲故事，故事里的难题使幼儿回应后，再接着讲。
总结：孟子即使知道许多东西，但他还是很爱读书，也向七岁的项橐求教，真的是不容易。大家小孩子更需要努力学习专业知识，做一个有学问的人。
3、融合《三字经》，激起识字兴趣爱好。
这篇故事就藏到我们学过的《三字经》里，是哪一段呢？
提供打印出好一点的打印纸张，一起读。教师可稍加表述。
儿童拿出自己的纸，边指边读。从“昔仲尼”看到“犹苦卓”。
活动延伸：激励儿童搜集经典小故事而言来给大家听。
附小故事：
仲尼师项橐
孔子是我国的大圣人，他一生勤学好问，而且十分谦逊，无论谁人，只需有一技之长，他就谦虚向他学习。这有一句名言：“三人行，必定吾师焉。”意思就是，道路上只需有三个人行走，当中必有一个能当他的老师。
传奇有一次，他出门授课，走到一个街口，有几个孩子已经玩堆城池的网络游戏，沙子堆成的一座小城，挡住了去路。孟子下了车，问他们：“车来了大家怎么不让路呢？”在其中一个叫项橐的小男孩回答：“我只是听闻车绕城走，没听说城把车走这个道理。”孟子一下傻眼了。然后便对于这个聪明的孩子出现了兴趣爱好，跟他说了诸多问题考他，其中还有什么山上并没有石块，哪些水里没有鱼，怎么样的门关不上，什么牛不长犊，哪些马不下崽，什么刀中没有环，什么火没有烟，什么男人没老婆，什么女人没老公，什么树不长枝，什么城并没有特使，什么样的人没孩子……各种问题牵涉到天文学、自然地理、社会科学乃至家庭伦理道德等诸方面，便是一般成人也无法回应。没想到项橐从容不迫地回答说：“土山中没有石块，河水中没有鱼，空着的门关不上，泥牛不长犊，木马病毒不下崽，大砍刀并没有环，萤火虫的火没有烟，神仙并没有老婆，小仙女并没有老公，枯木不长枝，梦殇并没有特使，小孩没有小孩。”
流利的回应使孟子惊讶，他一声声说：“不简单！不简单！”因此坐下与他倾心交谈，发觉项橐这一七岁小孩，不仅聪明机灵，对一些问题也有与众不同的观点，因此敏而好学，诚挚地向他学习。以孟子那样有学问的大圣人能向一个七岁小孩学习培训，而作为平常人，自然更需要谦虚为所有有知识的人学习培训。
三字经教案5
课程目标:
1、 在学习中《三字经》，感受和了解《三字经》中积极主动的辞章，体会中华民族优秀文化传统。
2、 根据朗读、记诵《三字经》，感受《三字经》的言语的节奏性和韵律感。
教学重难点:
在学习中《三字经》，使学生体会中华民族优秀文化传统。
教学重难点:
学生们会分辨《三字经》中的真谛具体内容。
教学环节:
一、 课前演讲与至理名言强烈推荐。
1、 课前演讲《我最喜欢的一首歌》
2、 演说得分
3、 至理名言强烈推荐。
二、 导进。
师:“回家看看”不但道出了创作者的心声，并且唱出了大家中华民族出色传统式，那便是一个家的高度重视。《三字经》中也有这样一句话:“夏传子家天下”。今日，使我们再度学习培训《三字经》，再度去感受大家中华民族优秀文化。
三、 让学生记诵《三字经》
1、 作出要求:请学生们自由选择精彩片段记诵，并简单论述喜欢的理由。
2、记诵《三字经》精彩片段并简略阐述原因。
四、让学生谈谈学习《三字经》后获得。
1、作出要求:请同学融合《三字经》内容，谈谈学习后获得。
2、 学生们谈收获。
学生们1:九峰人座右铭是“先成人再成才”，这话道出了社会道德品质的重要性。《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等历史典故教育我们做人要孝敬父母、友好弟兄，多交亦师亦友，认真学习。学会了《三字经》，我你还知道:人如果并没有良好的品德，连小动物也没有。
学生们2:《三字经》中有一句话要我印象深刻，这话便是:“勤有功功率戏无利 戒之哉 宜勉力”。这话告诫我们:勤快就会有作用，玩耍都是没有好处的，应当警惕自己，时刻勤恳刻苦。读过这话，我明白了但凡勤勤恳恳学习的人，一定会有发展。假如怠惰玩耍，非但没有好处，而且也会造成损害，因此我们更应该努力学习，未来变成祖国有用之才。
学生们3:“为人正直子方少时 亲师友 习礼仪”这话帮我比较深的启发。如果一个人不学礼，就难以着眼于社会发展，因为不懂礼得话，就容易说错话，假如明白礼数，大伙儿便愿意与你为友，而且尊敬你。现在我们上学，经常和老师亲密，要学老师较好的言谈举止，课程上有异议要请教老师，不必与老师生疏。针对与你志趣相投同学们，要和他们与乐相初。
五、拓展阅读，然后让学生们试着写《三字经》。
三字经教案6
沟通交流《三字经》的朗读与理解,培养学生爱诵读三字经，基本体会中国传统文化的深刻内涵。
课程内容：人之初，人性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之法，贵以专。
课程目标：
1、根据朗读、记诵《三字经》，感受《三字经》的言语的节奏性和韵律感。
2、在学习中《三字经》，感受和了解《三字经》中积极主动这个道理，体会中华民族优秀文化传统。
3、基本体会中国传统文化的深刻内涵。
4、能流利地诵读和记诵这4句三字经。
课前准备：
黑板、照片
教学步骤：
一、导进揭题
学生们，大家觉得念书是否有年纪的限定呀?
(引出来无论男女老少，都能够勤奋求学的大道理。)
二、新授感受
1.略读《三字经》中从“人之初??贵以专”4句。用自己喜欢的方法处理复杂的字词，并把这4句话读恰当、流畅、通畅。
2、教师诵读《三字经》，请学生们一起读。
3、同座读、工作组读、班里大声朗读。
4、老师解读表述这4句三字经的含意。
人之初，人性本善。性相近，习相远。
〖启发〗人生下来本来都是一样，但自小不好好教育，心地善良的本性便会受到影响。因此，人打小就要努力学习，区别善与恶，就能成为一个对国家有价值的人才。
【译文翻译】人生道路下来的时候都是好的，只是由于成长中，后天学习氛围不一样，
性格就有了好与不好的差异。
苟不教，性乃迁。教之法，贵以专。
〖启发〗千年大计，教育为本。教育就是一等关键大事。若想让孩子变成对国家有价值的人才，务必时刻关注对孩子教育，专心致志一致，时刻不可释放压力。
【译文翻译】倘若自小不好好教育，心地善良的本性便会受到影响。为了能让人不受到影响，最关键的办法就是要专心致志一致的去教育小孩。
三、总结：学会了本课下，你有什么想法，用你最喜欢的方法表现出来，能是搞笑小品，能是美术绘画，还可以用详细的话来说给老师和同学们听。
课程内容：
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
课程目标
1、恰当、流利地诵读全文，熟读成诵，累积语言表达。
2、指导学生感受含意，遭受儒家文化经典陶冶，弘杨民俗文化。
教学重难点
恰当、流利地诵读全文，熟读成诵。
教学重难点
感受原文的含义，体会到仅有好的教育方式，才可以让儿女成材深刻实际意义。课前准备
《三字经》小故事，全文释意。
教学方式
三个版面：(一)小故事激趣(二)朗读感受(三) 总结。
教学步骤
一、小故事激趣
1.学生们，大家听说过《孟母三迁》《孟母断织》故事吗?
2.那样，大家你想不想听老师讲一讲呢?(老师说故事)
3.听完这篇故事，你想到了什么?
二、衔接新授：这篇故事，就源于我们今天所需要学习的《三字经》，让我们一起来读一读全文。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
〖启发〗孔子所以能变成在历史上有名的大学问家，是与妈妈的严格要求分不开的。作为小孩，要清楚这种要求，就是为了使他成为一个有价值的人才。
【译文翻译】战国时，孟子的母亲曾三次搬新家，就是为了使孔子有一个好的学习环境。一次孔子逃课，孟母就切断纺织机的布来教育孩子。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
〖启发〗只是文化教育，没有好的方法也是不行的。好的办法就是严苛然而有大道理。窦燕山可以使五个儿子友好相处，都那么孝顺父母、而且学习上都非常有造就，是与他的教育理念分不开的。
【译文翻译】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教学的五个儿子都非常有造就，与此同时科举考试出名。
三、朗读感受
1.诵读全文，读细读顺。
(1)师范学校读，让学生用心听，留意不认得字的发音，特别是平翘舌的发音。
(2)跟读，规定：立即正音，把全文读通畅读流畅。
(3)工作组赛事读，看哪组读起来又精准又流畅。
2、朗读全文，读取节奏韵律。
(1)读文言文不但需读细读顺，还需要读取节奏和律动。你们想听一听吗?(老师范读《三字经》 ) (2)学生们试着自己读一读。 (3)拍巴掌打节奏，同声朗读。
四、总结
由此可见，好的教育方式，对我们的成长是有多么有益啊!坚信，在大家的共同奋斗下，在座的每一位同学，未来都将成为祖国的栋梁之才!
五、工作：回家了以拍手歌的形式给爸妈朗读今日学的内容。
课程内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼没学，老什么是。
三字经教案7
设计构思：将厚实的中国传统文化浓入幼儿的阅读和理解全过程当中，给少年儿童以侵润，给少年儿童以重染。
课程目标：
教育教学知识：
1、可以恰当、流畅、有感情的朗读背诵英文课文。
2、会认12个生词，能写6个生词。
3、提升学生的读书兴趣爱好，激发学生对汉语言文字的热忱。
过程与方法：练习为主导，保证参加范围广；提升朗读，说苦学成材故事。
感情、心态和思想：基本体会中国传统文化的深刻内涵，搞清楚勤奋好学、大有作为，人生道路才有意义这个道理。
教学分析：《三字经》一课，展现了的文化侵润，这也是纯样的民俗文化的侵润，不仅仅是对实际文本的体验，也是对华夏文明的认知，对中华文化骨气的早期教育。其中的道理就在孩子们身旁，在自己一言、一行、一举、一动中，就在那新的学习，日常生活与成长，发展中。
“苟不学”“易为人正直”“鸡司晨”这种句子，学习起来有一定难度，但是只要熟读了，记下了，也为将来更加好的了解、理解、证实奠定了基本。
课前准备：生字卡片、教学课件
课时安排：2学时
教学环节：
第一课时
一、新课导入：
学生们你还记得吗，大家读书的时候先学习什么？对，是汉字拼音。古代的孩子刚学生时代首先学习不是拼音字母，反而是几本书蒙书，例如《三字经》、《百家姓》、《千字文》这些，下面我们就来学习培训字经》的选节。
板书设计课题研究：《三字经》
二、学习培训课文内容
1、细读，给充裕的时间使学生随意读，规定读的恰当、流畅。
2、沟通交流总体体会：读过文章内容，你有什么感受？想说什么？
（四）赏析赏读：
最喜欢那一篇文章内容？这篇文章中的哪个地方让你留下了深刻印象？
学生们再进行工作组沟通交流，再去班里共享分别的体验。
（五）总结体会，融合感受：
学生们带上分别对文章的体验，再度细读本小组文章内容。
（六）字型的回忆与撰写具体指导：
引导学生用心观察把字写美观大方。
1、在这里组文中，你遇见了哪些字？工作组同学们相互之间读一读，认一认。
2、提供本课的六个生词，让学生反思字型，随后说说自己记下了哪个字，是用什么办法记得的。
“非”：非字像一个人字梯，把人字梯一分为二，再相反组装成的。
（设计理念：无论学生们用什么办法记下了字型，都应给予鼓励，由于不管是不是巧妙地方式，只要宝宝进行思考了，得出的结论就一定是具备个性化结果。）
（七）汇总与拓宽：
大家先祖给大家留下来的蒙学读物内容包括十分丰富的，今天我们仅仅读过在其中几个精彩片段，学生们课后时间充足，还可以继续朗读。
三字经教案8
活动目标：
1、学习培训《三字经》中“曰忠义，礼智信。此五常，不可紊。”几句，体会其语言的表达节奏性和韵律感。
2、基本了解三字经具体内容，使幼儿打小就明白诚实守信，做一个负责任的好宝宝。
活动准备：
小故事《狼来了》的照片。《三字经》文本。
活动环节：
一、老师备考学习过的《三字经》具体内容。
1、师：“小孩子，之前我们学了一个《黄香暖席》故事，故事中说了一件什么事？（儿童讲出：黄香小孩子孝顺父母。）三字经中是怎样说的？（儿童一边拍双手一边朗读出“香九岭，能温席。孝于亲，所当执。”几句。）
2、师：还学了一个《孔融让梨》故事，故事中说了一件什么事？（儿童讲出：孔融小孩子尊重大哥、爱惜小弟。）三字经中是怎样说的？（儿童一边拍双手一边朗读出“融四岁，能让梨。弟于长，宜圣人。”几句。）
3、师：今日，老师再给小朋友讲一个《狼来了》故事，听一听故事中说了一件什么事儿。（提供照片老师讲故事。）
二、学习新内容“曰忠义，礼智信。此五常，不可紊。”
1、提出问题：故事中有哪些人？他干了什么事儿？为何狼真的来了大家都不到救他呢？
2、教师小结：大家小孩子从小就要讲真话，不可以坑人，要做个负责任的好宝宝。
3、师：在《三字经》里是这么说的“曰忠义，礼智信。此五常，不可紊。”（提供《三字经》文本）
三、儿童学习朗读。
1、老师请儿童和教师一起读。
2、老师请部分儿童上边来诵读，老师支持儿童。
3、老师弹钢琴请儿童跟随老师一起唱。并支持儿童用拍打节奏感。
4、儿童全面地诵读三字经“人之初……此五常，不可紊。”
三字经教案9
教学目标
1、能流利地诵读和记诵本句三字经
2、了解《孔融让梨》故事，掌握朋友之间互相谦让能够提高团结一致，讲礼让是一种传统美德。
教学环节
一、交谈导进
书是人类的营养保健品，没了书本如同日常生活没了太阳，没了书本如同小鸟没了羽翼。
大家平常都读了什么课外读物呢?（学生们随意讲）
1、谈谈自己最喜爱的一本课外书
从你读过的课外读物之中，最喜欢哪一本?可以说说喜欢的原因吗?
（1）同座沟通交流。（2）班集体内沟通交流。（照相机作出评价）
2、汇总：念书如同登山，爬得越大，都看越来越远；念书如同辛勤耕耘，汗流水的多，获得当然更有趣。
3、揭露揭题：
今日，老师应该给大家讲解一个中国古代的小孩讲谦让的故事，请孩子们边听边想：这一故事说了一件什么事?告诉我们一个什么道理?
二、学文晓理：
（一）、略读
生依靠拼音字母自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜圣人。
（二）、学文释意
1、讲（汉朝孔融四岁时，就明白将大的梨交给哥哥吃，这类尊重哥哥这个道理，是所有人打小就要了解的。一个人最先要学的是孝顺父母跟兄弟友爱的大道理，下面才是学习见到和听见的专业知识。）随后提出问题：（提供照片）
（1）图上哪位孔融?你从哪里看出来的?
（2）孔融最开始拿梨，原本能够拿到最好是、最大的一个，可是他却是怎么做成的呢?
（3）为什么他要给自己选一个最小?
（4）孔融将大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这反映了什么?
（5）孔融吃梨时讲礼让，老爸的神情如何?（教学课件展现插画图片）父亲见到孔融这么做，内心会怎么样想?它会如何赞美孔融?
（6）谁可以学习父亲的口气夸一夸孔融?
（7）孔融遭受老爸的夸奖，内心会怎么样想?
（8）孔融这么做，他的哥哥会怎么样想?小弟呢?她们以后也会怎么做呢?
2、总结：孔融年纪轻轻，就懂得在益处和便捷眼前不提前，能让你，他不但得到了全家人的夸赞，也受到世人的称赞。因此，自古以来，“孔融让梨”故事一直广为流传了下去，孔融也成为小孩子学习的好榜样。
3、那样，我们要向孔融学习培训什么?
4、教师诵读三字经，请学生们一起读。
5、教师表述语译一部分。
6、引导学生诵读佛经，记诵佛经
7、小故事情景再现：学生们演出。
三、拓展主题活动：
学习培训童谣《谦让歌》
《谦让歌》好儿童，要礼让，益处、便捷，我不抢，得学孔融把梨让，不提前，能让你，先他人，后自己，人人夸我“太棒了”!
三字经教案10
经典全文
人之初 人性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之法 贵以专 昔孟母 择邻处
子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名具扬 养不教 父之过 教不严 师之堕
活动目标
1、通读《三字经》第一课》：“人之初····师之堕”
2、认字：山、远、近
3、知行合一：根据小故事《妈妈生病了》正确引导儿童学会做一些关心父母事情，孝顺父母。
活动准备
礼物盒子一个，里头放上有一本《三字经》
字卡：山、远、近
“广学新星”纸贴
老师用碟：《三字经》第一课具体内容、说文解字序、知行合一《妈妈生病了》
活动环节
一、导进主题活动
1、韵律：《如果感到幸福》
2、“小朋友跳的太棒了，～老师应该送给你们一份神秘的礼物。”提供小盒子，“我自己的魔盒中会隐藏着什么，我们要用‘爱的鼓励’把他请出去。”将箱子开启，取下书籍《三字经》。“哦，是一本超级可爱的'书小宝宝。大伙儿看书小宝宝的封面图上都有谁呀?〔小白兔、仔猪、乌龟、大公鸡，也有多多的。〕上边的字大家认识吗?”让小朋友来认上边的字，随后把他念出来。“正确了，书宝宝取名字叫《三字经》，读过它能够让我们变得越来越聪明可爱。”
二、主题活动进行
〔一〕朗读
1、师：“如今下面我们就来听听看《三字经》里写些什么宝贝呢，请多多来为大家读《三字经》第一课。”播放视频vcd，请小孩子听一遍。
2、师：“老师给每一个孩子们都安排了一本《三字经》，小孩子，赶紧寻找，给大家精心准备的《三字经》在哪儿?”〔事前每一组小孩桌子的正中间放一个小篮子，将《三字经》放到口袋里，用一张手绢把它遮住，维持一些新鲜感，其实是为了不想造成小孩的留意。〕请小孩子去找书，必需能够提示儿童。〔提示：到第二次取书时，便是播放歌曲，再将书放到第一个小孩子的餐桌右上方，一个一个往后面传。
3、寻找书之后，请每一个孩子拿一本。“请小孩子两手轻轻地将《三字经》取出来，放进自身眼前的桌上。”教导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后面翻，把书翻出第一页。请小孩子将左手举起来，外伸左手这个小无名指，将小无名指落入第一页的第一个字上，随后‘手指头字，耳朵听，双眼去看书张口读’教师读一遍，小孩子跟着读一遍。读完后，请小孩子缓缓的将书盖上，放到自身眼前的桌上。
4、手机游戏‘身体上字’。“小孩子，大家会唱秀发肩部膝关节脚的童谣吗?”和小朋友一起来听儿歌并添加姿势。完了以后，问他们喜爱自己身体那个位置。选三个，如秀发、肩部、膝关节。随后用刚刚听儿歌节奏的，再加上排秀发、肩部、膝关节动作来跟读《三字经》第一课。一个字拍一个位置。
5、赛事读。将小孩子分为2组，例如香蕉苹果组和苹果组，看哪组小朋友主要表现更棒。
〔二〕认字
6、“今日也有三个字宝宝也要来和我们玩游戏。但是～教师有一个规定，便是三个字宝宝必须要在今天我们学的三字经中找到与它长得一样的好友。小孩子，赶紧来找邦企字宝宝吧。”提供标有三字经的教室黑板和三张字卡：近、远、山。请三位小孩子各自上去，在教室黑板的帖子中找到与它一样的字。找对了，老师奖励一颗“广学新星”。如：寻找‘近’之后，教师领着大家一起来看‘近’应当怎么读，从第一句读起：“人之初···性相近”，这个字念‘近’。那样在校原文中让小朋友认字，一举两得。其他两字都是这样。
7、说文解字序。“小孩子，大家知道‘窦燕山’的‘山’是从哪里来的吗，让我们一起去听一听中国汉字老大爷怎么说的吧。”播放视频vcd，看说文解字序。
8、手机游戏送字宝宝回家。
〔三〕知行合一
9、“小孩子，大家怀过病吗?”〔怀过〕“生病的时候是谁在照料你嘞?”〔父母〕“假如妈妈生病了，爱情保卫战呢?”〔请小孩子自己说〕“好，我们来看一下妈妈生病了，爸爸出差了，多多的是怎样做的。”播放视频vcd知行合一。看完之后，请小朋友说说，老师总结。
10、如果时间允许，老师带小孩子来演出编创《妈妈生病了》。
三、活动
播放视频vcd，学生们跟读，老师给每一个孩子发“广学新星”。
拓宽主题活动
1、良好的习惯
父母下班回来，我给爸爸妈妈倒杯茶。
2、亲子阅读
我今天学会了《三字经》，回家了需读给爸爸妈妈听。
三字经教案11
【教学材料】
为人正直子，方少时。亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。弟于长，宜圣人。
【课程目标】
1、恰当流利地朗读全文，累积语言表达。
2、搞清楚《黄香温床》《孔融让梨》故事，掌握孝顺父母，互相谦让是中华传统美德。要传承和弘扬这类传统美德。
3、激发学生“心怀感恩、爱”极致质量。
【教学重难点】恰当流利地诵读全文，熟读成诵。
【教学重难点】感受原文的含义，学习培训古代人的孝顺父母。互相谦让礼仪社会道德。
【课前准备】
1、《黄香温床》《孔融让梨》配音动画教学课件。
2、《三字经》诵读音频。
3、学习材料的课件设计。
4“经典朗读能人”发饰、“经典朗读小明星”发饰
【教学环节】
(一)小故事激趣
1、学生们，大家听说过《黄香温床》《孔融让梨》故事吗想看一看吗
2、播放视频《黄香温床》《孔融让梨》动画课件，让学生认真看，用心去感受，动脑想，说出小故事的主人公是谁，她们各进行了一件什么事为何他们也会这样做看完之后你懂了什么道理
衔接新授：这篇故事就源于这一天他们所需要学习的《三字经》的桥段材料，使我们一齐来读一读全文。
教学课件提供：为人正直子，方少时。亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。弟于长，宜圣人。
(二)朗读感受
1、师范学校读，学生们用心听，留意不认得字的发音。
2、同学随意读，读边画出复杂的字，(龄、能、融、染、犁、弟)依靠拼音字母多阅读几次。
3、同座互读，规定立即正音把全文读细读通读顺。
4、看显示屏某些读，比一比谁读起来恰当流畅。布局朗读评定标准。
5、师提醒，文言文的诵读不仅要恰当还需要读取节奏韵律，播放视频《三字经》诵读音频，学生们听到后先讲感受重试着自己读一读。
6、指名道姓学生们某些读——学生们相互之间点评——学生评价(点评中指导学生进一步读取节奏韵律自然之美。)
提供教学课件为/子者，方/少时。亲/师友，习/礼仪。
香/九龄，能/温席。孝/于亲，所/当执。
融/四岁，能/让梨。弟/于长，宜/圣人。
7、接列车读。工作组读。各工作组评比“经典朗读能人”携带发饰。老师学生激励。
8、由“经典朗读能人”上讲台朗读，评比“经典朗读明星”携带发饰，老师学生激励。
9、男生和女生相互之间接读。为人正直子，。亲师友，。香九龄，。孝于亲，。融四岁，。弟于长，。
10、全体同学打节奏，同声记诵
11、学生们真聪明，那么这章《三字经》的相关资料你们已经记下了，教师期待大家回家了把古诗文背诵给家长听。把故事说给家长听。
(三)扩展提升
1、读古典诗词的过程当中你读懂了哪些有没有什么不懂的问题在报告中怀疑，再度感受原文的含义。搞清楚人生道理。
2、在日常生活中，你也是就应当如何关注父亲、母亲的呢看别人做不对时你会说什么
3、你应该如何与同学、小孩子共处呢
(四)汇总提升
黄香和孔融全是以后变成高官，但是人们记得的并不是他的高官，而是因为儿时的这些故事。由此可见，孝顺父母，关心别人，谦虚礼让，充满爱心，明白礼仪是多么的重要。这种是中华民族的传统美德。这一天大家更要学会用爱和感恩让世界越来越更加美丽和睦。
【课堂教学反思】
经典朗读将学生带入了传统的文化气氛，同学们在一遍遍的古典风格佛经朗读中感受到了古典文化的源远流长、深遂意远，兴趣爱好渐生，之乎者也，古话放前，在获得专业知识的前提下当然管束了他们的行为，侧重于学习培训，内心又获得磨练和震撼人心。在孩子们琅琅“读经”中，感受到的是中华文化的源远流长和雅趣渐生。
在教育《三字经》前，我反复阅读文章教材内容，搞清楚这些信息中讲了很多历史典故，通篇均为齐整压韵的三字或四字小标题，构造齐整舒目，读起来简洁凝练，声情并茂，朗朗上口，依据这一特点，我查看了超多材料，制做材料相关小故事教学课件，依靠这些故事帮助学员了解其含意及人生道理。此次教学过程中，小故事引进，提高学习兴趣，更好地激发了学生们朗读《三字经》用性情。在教学材料时，运用《黄香温席》和《孔融让梨》两个故事，融合文字，由字到句，再扩展到日常日常生活，让孩子们在自已的亲身实践中认知什么是“孝”什么是“悌”这个道理。此外，我在所有教学中依据教材内容语言风格，关键的教育支撑点便是“读”，选用略读、练读、指读、协作读、演出读、比赛等几种方式，让孩子们在读的过程当中了解文字，并感受文字。这一系列的全过程，层层深入，一步步提升规定，从朗读中，教材的压韵艺术美、抑扬顿挫节奏感更能体现出去，换句话说恰好是教材内容语言表达独有的声律艺术美本质地决定了咏颂朗读是其核心教学方式。因听音而记真实，因诵读而见其美，美感的教育不是外在，就在那语言表达的声响美自身!这可以看得出每一天让孩子反复诵读这种读物，美辞妙句尽入肚子里，累积日丰，有利于激发学生凝炼、典雅的文言文英语语感和艺术美，耳濡目染初中生的语言表达能力发展潜力、识字量及使用知识的发展潜力获得了推动与发展。
三字经教案12
课程目标：
1。了解9个生词，能写10个生词。
2。可以恰当、流利地阅读课文，背诵英文课文。
3。进一步激发学生单独认字能力，掌握“六畜、五色、六谷、五味”各是什么。
教学重难点：
了解9个生词，能写10个生词，掌握“六畜、五色、六谷、五味”各是什么。
教学重难点：
进一步激发学生单独认字能力
教学工具提前准备：
生字卡片或认字课件。
教学环节：
一、交谈导进
1、学生们，大家知道“三字经”么？谁来讲讲你所知的“三字经”？
2、揭露课题研究：这堂课，我们就来学习培训一段“三字经”。
二、初读认知
1、提供教学课件：稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人而食。
马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人而饲。
曰喜怒哀乐，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑与白。此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口含有。
2、学生们依靠拼音字母读准字音。遇到困难找人帮忙或教师帮助。
3、学生们根据自身的课前预习，处理生词。
4、班里沟通交流：留意“粱”与“梁”的差别。
留意“豕”的发音。
5、你可以试着了解那一句话？先往工作组内说一说。可依靠相关材料。
6、班里沟通交流。“黍”为谷类名，指黍米，性黏，能够服用或制酒。《管子》：“黍者，谷自然之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上结满累累果实而下垂的模样，有些禾下放水，表明可以用黍米制酒的意味。黍即小黄米。
“菽”豆类食品总称。
“咸”字从戌从口。从甲骨文、金文字体看，戌是一种长柄大斧，口为人口数量，在这儿表明人头数。大斧砍人头数，因此咸的本意为屠戮。《说文解字》：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字释作皆、都、悉、尽之意，这实际上也是咸字本意“杀尽”的延伸。
7、读一读这种语句。可以尝试拍巴掌读。
三、训练
1、读一读、说一说，写一写。尝试记诵《三字经》。
2、主题活动：猜一猜，讲一讲。
图片中的中国汉字各是：井、炙、猎、射、涉。
四、汇总，留作业：练习写字
板书：
三字经
稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人而食。
马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人而饲。
曰喜怒哀乐，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑与白。此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口含有。
三字经教案13
教学环节：
一、初读认知。
师：今日，大家继续学习《三字经》！（提供语句）先听一段语音！（播放录音）
师：瞧，他读起来多么好呀！有小孩子早已摩拳擦掌了，谁来了解一下看？
师：谁敢来跟他比试比试？留意读准字音！
师：那里有好多个生词，我们一起来了解他们，跟着老师读；
龄 能 融 让 梨 弟 （带读）
师：谁会比他们读起来还行？请举手！
师：那么多的小孩子想要读呀！那样，我们男生和女生交叉式读，女孩读红色注明的一部分，男孩子读蓝颜色注明的一部分。女孩读熟，香九龄——（引读）
师：我们一起把这句话迅速地读出！香九龄——（引读）
师：放慢节奏，再去读一读看！香九龄——（引读）
二、解读小故事。
实际上，这句话蕴含着两个小故事呢！先看来第一个故事吧！
背景音乐，融合动漫描述黄香温席故事。
1、师：古代，有一位叫黄香小朋友。九岁时，母亲去世了，他和体弱多病的爸爸不离不弃。他也知道爸爸抚养自身的不易，十分心痛爸爸。夏天天热，每天晚上他就直接把爸爸的枕席扇凉，便于让爸爸入睡。冬季天气冷，每天晚上他就先发生关系，用人体体温把被子捂热，以防爸爸受凉。也正因为黄香有这样孝道，才使他长大以后在为人处事、上学上都获得了非常大的造就。
师：多乖孩子呀，我们也需要向他学习！《三字经》里是怎样写它的？打开书第4页，仔细找找！
照相机提供语句：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”
师：谁再试试？
师：女生学着她的样子一起读！香九龄——（引读）
2、师：第二个故事说的到底是谁？首先来认识一下主角吧！（提供孔融的照片）她叫孔融！大伙儿都有所了解孔融让梨的故事吧？谁来讲讲？
师：听完刚才那小故事，一定有聪明的小好朋友可在文章中找到相关的句子来，谁而言？
师：对啊，孔融让梨的小故事那么长，可古代人仅用了十二个字就反映了，真神奇呀！（提供语句：融四岁，能让梨。弟于长，宜圣人。）
一起来读！
师：小孔融在很小的时候，就明白要将大梨交给哥哥吃，他对于弟兄就是如此友好！
衔接：在刚才那句中，我们知道了一个人务必要学会为人处世这个道理。首先孝敬父母、尊敬哥哥，其次才是学习培训各种各样基本常识。这便是《三字经》中说的——（提供语句：首孝弟，次所见所闻。知某数，识某文。）
三、具体指导记诵。
衔接：那么很好的句子，教师坚信孩子们一定早已记熟在心了。如今，教师就需要考一考你们了，会小朋友一起回应！先准备准备，自身读一读！
师：现在来看显示屏！
（1） 你能把他们补充完整吗？
香九龄，_________。孝于亲，_________。
融四岁，_________。弟于长，_________。
首孝弟，_________。知某数，_________。
（评：字儿恰当！）
（2） 那样，你还是会填吗？
香九龄，_________。孝于亲，_________。
融四岁，_________。弟于长，_________。
首孝弟，_________。知某数，_________。
（评：很有情感！）
（3）（提供黄香的图片）《三字经》中是怎样写它的？
一起背！香九龄——（引读）
（提供孔融的照片）你可以熟背和这幅图相关的语句吗？
一起背！融四岁——（引读）
首孝弟，___________。_____________，______________。
（4）师：小朋友们在那么短时间内就能将这几句背熟，真认真！我们一起来背！拍着双手，晃着脑壳。香九龄——（引读）
四、课余拓宽。
学会了刚刚的语句，大家遇见了二位可爱的小孩黄香和孔融。们是孝敬父母、团结一致兄妹的好孩子。大家身旁也一定有很多那样的小黄香、小孔融。运用午休时间，去搜集他们的故事，下堂课在班上讲给同学们听一听！
三字经教案14
第一课时
教学目标
1． 读词语，根据读词语和看图，了解日常生活中常用的车辆类型，构建词句定义与事情的联系。
2． 联络社会经验，掌握几类普遍车型作用和功效，从而把句子补充完整并表达出来。
课前准备：挂画、投影片。
教学环节
一、导进
1． 学生们，大家看见过什么车好？
2． 今日，我们一起来了解几类车。
二、新授
1． 指名道姓阅读题目。
2． （提供挂画）图上的车辆你认识吗？
3． 指名道姓说，其他同学填补，改正。
4． 读一读书上的词语。
⑴略读。
⑵指名道姓读，评定，改正，师重点提醒
⑶大声朗读。
5． 把词句和对应的车相接下去，齐读一遍。
6． 这种车各有不同本事，你清楚吗？
7． 指名道姓回应，互相填补。
8． 提供：消防车救火就是用来的。
急救车就是用来的。
车就是用来的。
⑴你能填空题：指名道姓口头上填空题。
⑵打开书，记录下来。
⑶师巡查具体指导，立即批阅。
第二课时
教学目标
1． 累积四字成语。
2． 能记诵《三字经》里的一两句。
3． 练写铅笔字，并能写恰当、美观大方，在书写在实践中了解先左后右的笔顺标准。
教学工具：缴械投降片。
教学环节
一、课堂教学第二题
1． 课堂教学第1套题。
⑴指名道姓阅读题目。
⑵学生自读四字成语。你知道在其中哪一条成语意思？
⑶师叙述《精卫填海》、《愚公移山》故事。大家听完小故事后，感觉精卫填海、愚公值得称赞吗？
大声朗读：不折不挠、一往无前。有情感诵读。
2． 课堂教学第2套题。
⑴具体指导看图片。图中画好了谁？他在干什么呢？
⑵使学生依靠拼音字母略读诗词。这几句诗词说的是什么意思呀？师作适度点拔。
⑶具体指导有情感地诵读。
⑷具体指导记诵。
二、课堂教学第三题
1． 读题。
2． 拼音拼读三个生词。
3． 这三个生词都有一个相同之处，是什么？
4． 写左右结构的字时，我们一般先写点什么，后写哪些？
5． 如何把字写美观大方呢？
6． 师示范性写“伯”，生描红、仿照。
7． 生描红、仿照其他写得好的两字，师巡查具体指导。
第三课时
课堂教学目珠
训练会话，激发学生口头上人际交往、语言表达能力。
教学工具：挂画
教学环节
一、读题
谈一谈口语交际训练的需求。
二、具体指导看图讲故事
1． 一位小朋友们在回家路上遇到了谁？这是一位什么样人？他在干什么？
2． 解放军叔叔向小孩子问及了一个什么样人？
三、具体指导练习说话
1． 学生们依靠拼音字母随意轻轻地读练习时的对谈原材料，搞清问路人和引路人讲话的具体内容互相的互动问答关联。
2． 指名道姓分角色朗读，老师学生评定激励。
四．训练
1． 每组的孩子们都分角色朗读了会话，大伙儿互帮互助，共同奋斗，都懂得了在实际人际交往中怎么为人正直引路。如今，你们能自创具体内容演出吗？
2． 每组自创具体内容演出，师巡查具体指导。
3． 请意味着登台表演。
4． 如是指相关院校各办公室里的路，则可使学生亲身摆脱老教室里实践活动一下。
5． 现在明白了吧？学生们真聪明！凭借自己走一走，诠认，就可清晰地为一些指路得人引路，做好一个小指导了。
三字经教案15
活动目标
1、了解“爸爸妈妈呼，应勿缓；爸爸妈妈命，行勿懒”的内涵，并且能够基本朗读。
2、可用“哎”立即回复他人的呼唤，了解成年人嘱咐的事不偷懒。
3、在日常生活中，学会尊重爸爸妈妈跟其他人。
活动准备
1、提早请旁边班集体能力强一位儿童及家长拍照有关录像视频。两人的图片一张。
2、图片文字：爸爸妈妈呼，应勿缓；爸爸妈妈命，应勿懒。
3、每一个幼儿的身上贴上去名称。（有利于老师叫出小孩子的名称）
活动环节
（一）谈话活动，引起兴趣。小朋友们今日薛老师带你们去认识一个陌生朋友。听歌入场。
师：小朋友们，我们今天认识陌生朋友叫想一想。她在做什么？积木游戏玩的可开心啦。此刻，谁在喊她？
（二）提供短视频1，了解句子“爸爸妈妈呼，应勿缓。”的意味，并且会用“哎”同意他人。
1、短视频1。
2、师幼探讨。
老师：咦，想一想同意母亲了没有？为何？你如果想想，母亲喊你，你会怎样同意。
3、手机游戏：我喊你答。
老师：现在我做妈妈，大家都是我的小孩，喊你名称的时候一定要赶紧同意？
教师小结：团体喊、过多到某些喊。（真的是有礼貌的孩子，你回答的飞快啊等等）老师：众所周知父母喊大家名称的时候一定要赶紧回应“哎”，想一想听到了吗？
呀想一想也同意得很快，我们一起表扬一下。你也很能干，真的是妈妈的好小孩。
4、训练朗读“爸爸妈妈呼，应勿缓。”老师：在很久以前的小孩子她们也明白这个道理，我们一起来听一听。（播放视频教学课件1，放慢节奏）老师：大家听到了什么？请部分儿童回应。儿童回应出一句，立即提炼出语句，谁会来会常说听到了什么？（并提供字卡）分人物角色朗读“爸爸妈妈呼，应勿缓”。男孩子们（唉）你去读一读。女孩们，你也来读一读。
（三）播放影片2，了解句子“爸爸妈妈命，行勿懒。”师：父母喊大家名称的时候一定要立刻同意，那爸爸妈妈让我们做的事情时该怎么做呢。
先来看看想一想是怎么做成的。
1、短视频2。
2、师幼探讨。
老师：母亲喊想一想做什么？她是怎么做成的？母亲叫了想一想做的事情时，赶紧去做，不偷懒。想一想做的挺不错，大家表扬一下她吧。你在家里父母喊你做了什么事儿，你是怎么做的？和你的好朋友说一说吧？儿童探讨老师：你在家里父母喊你做了什么事儿？你是怎么做的？谁来说一说。
情景表演：儿童：母亲喊我洗手消毒，我立马便去洗手消毒。你知道了母亲喊一个人做的事情时赶紧去做，不偷懒。那么我们试一试。**小孩，到母亲这里来，要吃饭了，门把洗一洗整洁吧。（要下命令句，让孩子去做事）
3、朗读语句教师小结：孩子们懂了爸爸妈妈让我们干的事，都懂赶紧去做，不偷懒。弟子规中有一句好听话也是说得这件事。我们一起听一听。（播放视频教学课件2放慢节奏）老师：大家听到了什么？（提供相对应字卡）一起读一读。分人物读
4、儿童感受。
老师：父母喊一个人做的事情时你可以赶紧去做不偷懒，那老师喊大家做事，大家愿意吗？小朋友们（哎）请你们把那句好听话告知顾客老师吧。（播放视频教学课件2）（四）朗读，进一步巩固了解。
老师：刚刚我们学了国学弟子规里几句好听话？我们一起来跟随电脑里的教师读一读吧？（一起朗读）使我们再跟随电脑里的教师读一读，好么？
老师：刚刚跟随电脑里的教师读过读，那我们现在自己去读一读吧。（详细赏析，轻轻地跟读）分人物角色朗读：男孩子们，大家读下好么？女孩们，大家重读一次听一听好么？小朋友们，立定，大家一起读给客人教师听一听，好么？
教师总结：今日太高兴了，孩子们会读弟子规里的几句话，懂了话的意思。让我们一起去告知其他班集体的小伙伴们吧？和顾客老师说再见了。（播放歌曲，儿童拍巴掌朗读离去）
