童心是小鸟教案

童心是小鸟教案

作为一名致力于别人传道授业的教育工作者，常常要进行教案前期准备工作，依靠教案能有效提高自己的教育能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编给大家搜集的童心是小鸟教案，热烈欢迎阅读文章，希望大家可以喜爱。

童心是小鸟教案1

一、教材分析：

《童心是小鸟》由主歌和副歌部分两个部分组成，主歌部分以排比句的方式叙述了自然界中一年四季四个季节之美；副歌表达了青少年儿童对自然界怀着喜爱与对幸福童年极其爱惜的情绪，歌唱是需要注意表述歌曲歌词的口气，音符前边的四分音符要唱得轻一些，但正值要唱足。

二、课程内容：

学唱歌曲《童心是小鸟》

三、课程目标：

（一） 过各种各样方式的节奏和模唱训练，让学生清晰地把握简谱，表述三拍子的节奏性。

（二） 具体指导孩子用轻柔有弹性的响声表现出了开心、富有朝气的精神风貌。

四、教学难点：

（一） 关键：具体指导孩子用轻柔有弹性的响声表述音乐的心态

（二） 难题：清晰地表述歌曲歌词的口气，把握音符和四分音符的演唱技巧。

五、课前准备：课件制作、电子琴、收录机、录音带、发饰（蜻蜒 幼鸽 彩蝶）自制小证书或礼品等

六、教学环节：

（一） 教学组织，老师学生问候5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2 | 1 — | 5 5 6 7 | 1 — ||（师）学生们 请起 立 学生们 好！（生）您好 您好 李老 师您好 教师 你 好！※小调音阶下滑，具体指导坐直

（二） 节奏练习1． 听老师拍节奏感（提供ppt），听一听先拍哪一条，再拍哪一条？麻烦你也拍一拍。× × × × × | × × ○ ||× ×· × | × × × — ||2． 学生们猜辩、划拍读奏3． 某些读奏、改正训练、团体读奏

（三） 模唱训练师：下边老师为他们各自再加上节奏，用心听随后用“lu”模唱。3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6· 4 | 6 5 5 — ||lu… lu…3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5· 2 | 4 3 3 — ||5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5· 7 | 2 1 1 — ||

规定：用心去感受、轻轻地唱、能够划拍。

（四） 学习歌曲，导进课题研究师：

今天圣诞节，圣诞老爷爷特意安排了一首诗要我送给大家（提供教学课件ppt）教师今日赶到你们学校特别开心，刻意安排了一首小诗送给大家。我将小树种到，春天的故事里；我将小蜻蜓送到，盛夏的眼光里；我将小鸽子放飞在秋天的歌声里；我将小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，翎毛美丽迷人；飞着在四季的怀抱里；飞着在四季的怀抱里。

1．一个同学有情感地诵读一下，大家一起来品位它的美。

2．学生分析教师总结：叙述了一年四季四个季节的特征，赞美了自然界，表现了青少年儿童对大自然喜爱与对幸福童年极其爱惜之心。

3．真棒！下面我们就来学习培训一首以这首古诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。

（五） 听范唱（提供教学课件ppt）

1． 听了之后讲讲体会，观查音乐的构造可分为几一部分。

2． 学生分析教师总结：轻快、喜悦的心态，拍号为三四拍，由两个部分组成，主歌以排比句来表示，副歌部分为抒发感情一部分。

（六） 学简谱

1． 看简谱寻找你不认识的标记，音乐符号，解决困难。有没有你认识的朋友，快点问好，随意轻轻地简谱视唱。

2． 划拍跟琴慢速度详细轻轻地简谱视唱，留意唱出来三拍子的风韵。× × × ||强 弱 弱

3． 速率稍快划拍详细简谱视唱

（七） 学歌曲歌词

1． 轻轻地戏词，划拍。

2． 解读不断超越标记，指出歌唱次序为：A——B——A——B——C||： ：|| ||A B C

3． 详细唱歌词改正处理某些禁止的地方

4． 问：你一直在歌唱的时候是用什么样的情绪和响声去唱的。（愉悦地、高兴地、富有弹性地）

5． 听听力，配声假唱视频，比谁表现的最像，并奖赏才艺展示小发饰

6． 夯实演出师：学生们想一想，除开合唱之外，我们也可以选择什么样的演唱形式去唱呢？

A．独唱合唱（主、副）

B．分男生和女生唱等

（八） 启迪编创歌曲歌词师：唱得挺不错！我们一起来想一想，为何作曲家把歌曲名列入《童心是小鸟》呢？

生探讨回应：把童真比成鸟儿，表现了青少年儿童幸福幸福的童年时期，如同鸟儿在大自然的怀抱中一样，开心、幸福、没有束缚。

师：说得真好！谁来讲讲你的童年有什么有趣的事呢？

生：随便讲述自己的有趣的事师：你可不可以同样以“童心是小鸟”问题，将自己的儿时也写作一首诗呢？

1． 写作诗歌

2． 有情感诵读制作诗歌

3． 授予“小小的作家”的礼品资格证书师：课下将自己的小诗送到歌曲里唱一唱，下一节课希望听见一首由安全俊编曲，大家做词的《童心是小鸟》。

（九） 机构下课了师：今日这堂课孩子们的主要表现真棒！使我们童真插上去小鸟的翅膀，飞进来大自然的怀抱中来吧！

1． 小调音阶上涨

2． 唱老师学生再会歌

3． 小调音阶下滑，大学生离去教室里

童心是小鸟教案2

1、具体指导孩子用轻柔有弹性的响声主要表现音乐开心、富有朝气情绪的。

2、演出《童心是小鸟》，感受儿童们在四季中的快乐心态，然后进行写作演出。

教学重难点与难题：

三四拍节奏感、附点节奏、音符

课前准备：

多媒体系统

教学环节：

一、创设教学情境，激发学生兴趣

学生们，今天老师为大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。

我将小树种到春天的故事里；我将小蜻蜓送到盛夏的眼光里；

我将小鸽子放飞在秋天的歌声里；我将小雪人堆在冬天的童话里；

童心是小鸟，翎毛美丽迷人；飞着在四季的怀抱里；飞着在四季的怀抱里。 师：大家也想要读一读吗？

师：孩子们的声音真好听，我觉得，如果给这种优美的文字化为一个个快乐的音符，再换美妙的歌声唱出，那一定更好看。（听听力范唱）（一遍）

二、参加学习培训，体验感受

1、听听力范唱，感受歌曲心态。

师：音乐带给您什么样的心态？

生：轻快，活跃性。

师：大家从歌词里发觉，在四季里，“我”都与谁变成好朋友呢？小树，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。

2、师：大伙儿看一下，这首歌是几节拍的？

生：三拍子

师：老师会谈道三拍子和它强弱规律，想一想，你们可以用什么办法？

3、老师跟伴奏音乐范唱

师：如今你们就是挺拔的树苗，超级可爱的蜻蜒，活泼可爱的幼鸽，单纯善良雪娃娃，跟着节奏用姿势来呈现你的品牌形象，好么？（师范学校唱，学生做姿势）

4、根据倾听，谁可以找到歌曲里节奏感同样的乐曲或节奏相近的乐曲？

一开始四个乐曲是最对称性的排比句，节奏感基本一致，里边的附点音符和停止 符促使节奏轻快，跳荡，表达了小朋友们像小鸟一样无拘无束、幸福快乐的情绪。

歌曲里是否有心态的改变？ 第二段的节奏轻快伸展，更进一步表达了小朋友们愉悦欢快的情绪。

跟琴歌唱，处理难题。

5、音乐教唱，主要表现音乐。

（1）学生们跟音乐用自己的声音来呈现音乐。

师：学生们歌唱时觉得几句较难？指出来，让大伙儿一同处理。 （师明确提出不够，示范性）

请大家跟着老师的琴，唱一唱这首歌。

（2）师：童年快乐吗？你感觉唱出哪里充分体现这类开心？那样唱出这一部分， 幅度应怎么转变（强一些??响声应该怎么样主要表现？富有朝气??用大家动听的歌声使我们共享这一份快乐。儿时拥有小伙伴们，所以才有了许多开心，如何使用响声主要表现你小伙伴？声是轻松愉快的??用好听的歌声告诉你小伙伴你也是那样爱他。

（3）师：让我们一起来享受快乐、享有儿时。 老师学生分为四组，分人物角色歌唱。

（4）多种形式现场演唱，如：独唱与合唱 ，接歌等

（5）瞧，老师把朋友们都邀请了。（音乐动漫，学生们跟唱）

三、课堂教学拓宽，写作主要表现

1、教师想知道大伙儿一个问题：为何作曲家把歌曲名列入《童心是小鸟》呢？ 生探讨回应：把童真比成鸟儿，表现了青少年儿童幸福幸福的童年时期，如同鸟儿在大自然的怀抱中一样，开心、幸福、没有束缚。

（听《童年的回忆》，看儿时的界面。）

师：学生们优美的歌声让老师仿佛置身于美好的童年，鸟儿在半空中自由的飞翔，孩子们的歌唱在空中开心快乐的萦绕，在鸟儿一样开心快乐的年纪，人人都有过什么开心的事情？教师带你们一起来追忆。

2、说一说，编一编

（说童年的趣事，编创歌曲歌词）

师：谁而言说他的童年的趣事？生说：??

师：学生们能否以童心是小鸟问题，将自己的儿时也写出一首诗唱出呢？四工作组每一组想一句，商量一下（生逐渐写作）

提供：

我将小（ ）绽放在春季的天空里

我将小（ ）送到盛夏的小河里

我将小（ ）埋在秋的泥土里

我将小（ ）请来冬天的阳光里

师：学生们演绎的精彩绝伦！我们通过歌唱《童心是小鸟》这首歌，愿大家更为热爱大自然、感受大自然、主要表现自然界，更希望你们如鸟儿般自由自在地绽放自已的童真。（播放视频伴奏音乐现场演唱）

童心是小鸟教案3

课程目标

1、引导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用欢快有弹性的歌唱表现出了学生们开心、富有朝气的精神风貌，体会大自然的美景。

2、在歌曲演唱主题活动中感受到附点四分音符的正值，并且能够精确把握附点四分音符节奏的。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，演出《童心是小鸟》，使学生感受四季中的快乐心态，并举行写作演出。

教学重难点：感受钢琴曲的情绪波动。

教学重难点：精确把握附点四分音符节奏和音符的歌唱办法

教学环节：

一、情景创设

师：学生们，大家正处于最幸福的童年时光，每一个时节都有各自开心快乐的小故事。一年四季中大家最喜欢哪个季节？在这个季节里究竟有哪些有趣的小故事呢？

生：同学中间相互讨论，相互之间讲讲心里的小故事

指名道姓沟通交流

师：学生们，你们的生活太丰富了！教师真羡慕你们！今日有一位小孩子他赶到我们的课堂，要把她在一年四季喜欢的事情唱给大伙儿，大家愿意听吗？

（播放歌曲《童心是小鸟》）

师：哪一位同学们看看这首歌速度和情感是怎么样的？

生：速度很快，是一首轻快开朗的歌。

师：非常好！那歌曲里唱的关于什么呢？下边我们再赏析一遍这首歌《童心是小鸟》。

（再播放歌曲）

师：听了以后，这位同学们看看歌曲唱了什么主题？大家如何解释“童心是小鸟”？

生：歌曲唱了一年四季的主题活动，小孩的情绪非常开心，都像小鸟一样，无拘无束！

师：太棒了！接受的真棒！

师：那接下来我们就一起来教唱这一首好听的歌吧！

二、趣味性

1、师：这首歌曲是二拍子或是三拍子呢？

生：三拍子

师：详细介绍三拍子音乐特性，以四分音符为一拍，每小标题三拍，声音特点是强、弱、较弱的规律性。

2、播放视频《童心是小鸟》歌曲

学生们带上三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐

3、朗读歌曲歌词。学生们有感情朗读好歌词。

4、师有节奏的读歌曲歌词，使学生进行比较跟刚刚学生们读书的有什么不一样的地方？

生：教师读书的有长的区域、有间断的区域

师：老师有节奏的读取了歌曲歌词，注意啦节奏感里的音符间断

5、划三拍子指引图例，留意音符间断

6、学生们边划拍边有速度的诵读歌曲歌词，可以用呼吸替代。

师：学生们了解知了是怎么叫得吗？效仿一下

师：为何知了猴动听的歌声会如此悦耳呢？由于在它歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它使知了猴动听的歌声更悦耳，更具风韵，我们一起来了解它呢！

7、教唱附点四分音符

8、老师范唱前四句，学生学习唱前四句，注重音符和附点节奏。用的对比方式，

使学生觉得有时间拍和没时间拍的感觉了和质量，使学生谈一谈体会，哪一种超好听。

9、师：学生对音乐有印象了，请大家找到在其中相同或者相近的乐曲，说一说他们同样与共同之处并视唱。

10、学生们找到相同或者相近的乐曲，老师范唱，学生们模唱，处理八分休止符的演唱技巧！

11、使学生自身讲出反复记号的价值与作用，教师分句学唱反复记号以下的旋律。

13再加上歌曲歌词现场演唱《童心是小鸟》

14、，学生们可轻轻地跟随音频哼曲，感受音乐轻快、喜悦的心态。

三、造就主要表现

师：学生们唱的太棒了！那能否用其他方式开展写作，使音乐更丰腴、悦耳呢？

老师学生探讨、沟通交流

师：学生们，你们自己找自己的小伙伴们，为音乐开展创编演出。

成果展:孩子有在演唱形式上做改变，有些加了姿势，有加了节奏感，

老师学生一同点评，给编创的好的同学掌声鼓励！

四、极致结课

师：学生们，到这儿使我们再一起来想一想，为何这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而非其他呢？

生：把童真比成鸟儿，表现了青少年儿童幸福幸福的童年时期，如同鸟儿在大自然的怀抱中一样，开心、幸福、没有束缚。

师：真棒！童心是美好而天真无邪的，我们不会独自一人享受快乐，自小咱们就学会分享，今天就让我们把心里开心快乐的种籽播撒去远方，那将有不一样的收获。根据我们这里一节课的共同奋斗，我发现了孩子们的歌唱越来越美了！心里禁不住感到十分地高兴！好！全体起立！使我们伴着歌声的翅膀在音乐天空自由的飞翔吧！（播放视频《童心是小鸟》），在歌声中完毕这堂课！

童心是小鸟教案4

教学目标

了解3/4派的拍号，并且能够体会其强弱规律及在音乐中的主要表现功效。

具体指导孩子用唯美、统一的声响歌唱《童心是小鸟》，用歌声表达自己对春天里的热爱之情。

教学重难点

试着用唯美、统一的声响歌唱《童心是小鸟》。

教学重难点

唱出来三拍子的风韵、联婚与断音对比。

教学步骤

一、教学组织

1、师声问候。

2、练音。

二、学习培训3/4节拍

1、老师用敲击乐器各自敲击2/4节拍和3/4节拍节奏感。请学生说说听到后的体验。

2、学生们自己去严厉打击2/4、3/4节奏的。更加好的了解3/4节拍的强弱规律。并且能够区别2/3和3/4节拍。

3、老师讲3/4的内涵及书写形式。

三、新授课

1、新课导入

教师指导学生用心感受春季。

学生们沟通交流看见的春天景色。

2、听歌

第一遍：边听歌曲边打拍子。让学生可以听出音乐的节拍，并且能够跟随音乐音频开展边听边打拍子。

第二遍：体验曲子的风韵，能轻轻地跟唱。剖析音乐的构造。了解音乐的含意，为了更好地现场演唱打下基础。

3、学唱歌曲

先学生们通过自学音乐，跟琴轻唱的歌。

根据一遍教唱，把觉得艰难的乐曲指出来。学生和老师一起处理难唱的乐曲。能通过听声、听唱、模唱等的方式进行教唱。

再轻轻地跟唱。

规定：

A：能唱准歌曲的旋律。

B：能用歌声精确表述歌曲里的连音和断音。

次听歌，进行对比。

4、强化练习

分类来歌唱。

分独唱合唱开展演出。

童心是小鸟教案5

教学目标：

（一）引导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻柔而有弹性动听的歌声表现出了开心、富有朝气的精神风貌。

（二）学生们融合现场演唱《童心是小鸟》赏析影视表演专业唱，敲击乐器伴奏音乐等艺术流派，造成对艺术学习的动力，并能更好地认知音乐要素（幅度、速率、音质等）的功效。

课堂教学难关键：

（一）附点四分音符、音符的精准歌唱，幅度转变歌唱时气息控制是核心。

（二）用唯美，有弹性的童声演唱是核心，感受音乐心态。

教学环节：

一、影视剧激趣：

（1）播放视频新闻媒体（影视剧）大自然美景，动感形象化界面造成学生们的热情与探索欲。

（2）赏析童心是小鸟的MTV，老师学生韵律。（备考三拍子节奏性）

师：“一年四季，自然界轮流更改着他的服饰，美丽秋天，大家演绎一下，把你的大自然的了解及体会，用身体表达出来。

二、诵读童谣导进音乐。（把三拍子高低速度的多种多样敲打探寻）。

指导学生有节奏（节奏律动）念童谣即《童心是小鸟》的歌曲一部分，为学习歌曲作铺垫。

三、学习歌曲

今天老师为同学们产生一首特别动人的歌请大家静静的听——用心感受音乐情绪谈一谈你的情绪

（1）初听歌

生：很唯美、又轻快。

生：我觉得又到了大自然玩，非常好听……

（2）再听歌

师：请大家给音乐按段，边听一边看乐谱，你发现了什么音乐记号？

（指导学生辨别简单的歌曲剖析）

本歌一段体：主歌 副歌部分

（3）边听歌边轻轻地歌唱。（找歌曲难题）

例：A、音符的歌唱B、副歌部分中最后的几句的延音线里长音的歌唱

C、附点四分音符的歌唱D、小调音阶式下滑可采取动作配分

E、小接句的幅度转变

（4）老师学生对歌，重视心思细腻歌唱

（5）序幕一句，老师学生即兴表演解决音乐（并全面地歌唱）序幕的处理方法

f、mf、p的三遍连唱。

幅度由f、mf、p三种幅度由强至较弱的歌唱，并能感受到顺德乐从心出、顺德乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉了。

四、解决音乐

（1）开展速度变化量来感受音乐的心态，及感受体会速率给歌曲所带来的功效。

（2）衬词的编创

明确提出建意的意见后，尽可能激励学生独特的的作品。

（3）分类解决音乐

每组找到自己组的优点开展编创。

例：歌舞表演表演唱

诵读 歌唱

敲击乐器 歌唱 打节奏

（4）分演唱形式训练

例：独唱 合唱

五、课堂教学评价及小标题：

（1）教师明确提出学习优、缺陷，以便于将来能够更好地学习培训。

（2）老师正确引导，学习本歌后，我希望同学们更热爱大自然、感受大自然、主要表现自然界，更希望你们如鸟儿般自由自在地绽放自已的童真！

童心是小鸟教案6

一、导进：情景创设（播放音乐《童年》

师：学生们，大家正处于最幸福的童年时光，每一个时节都有各自开心快乐的小故事。一年四季中大家最喜欢哪个季节？在这个季节里究竟有哪些有意思的`故事呢？（播放歌曲《童心是小鸟》歌曲）

师：哪一位同学们看看这首歌速度和情感是怎么样的？

二、学唱歌曲：

下边我们再赏析一遍这首歌《童心是小鸟》。（多媒体系统示难题）

1、师：听了以后，这位同学们看看歌曲唱了什么主题？大家如何解释“童心是小鸟”？

2、师：这首歌曲是二拍子或是三拍子呢？

3、朗读歌曲歌词。

师有节奏的读歌曲歌词，使学生进行比较跟刚刚学生们读书的有什么不一样的地方？

4、 教唱附点四分音符

5、老师范唱

6、老师伴奏音乐

7、播放录音范唱，学生们可轻轻地跟随音频哼曲

三、课堂教学拓宽，写作主要表现

1、说一说，编一编（教学课件提供）

我将小（……）绽放在春季的天空里

我将小（……）送到盛夏的小河里

我将小（……）埋在秋的泥土里 我将小（……）请来冬天的阳光里

2、 唱一唱，跳一跳

四、总结

童心是小鸟教案7

课程目标：

1、引导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用欢快有弹性的歌唱表现出了学生们开心、富有朝气的精神风貌，体会大自然的美景。

2、在歌曲演唱主题活动中感受到附点四分音符的正值，并且能够精确把握附点四分音符节奏的。

3、应用打击乐器伴奏音乐并表演唱《童心是小鸟》，使学生感受四季的快乐心态，开展写作演出。

教学重难点：

感受钢琴曲的情绪波动。

教学重难点：

精确把握附点四分音符节奏和音符的歌唱办法。

教学环节：

一、 学生们随意展现：《小白船》

二、 导进：

师：学生们，大家正处于最幸福的童年时光，每一个时节都有各自开心快乐的小故事。一年四季中大家最喜欢哪个季节？在这个季节里究竟有哪些有趣的小故事呢？

生：同学中间相互讨论，相互之间讲讲心里的小故事。

师：学生们，你们的生活太丰富了！教师真羡慕你们！想一想我们今天该自学哪一首歌曲了？

生：《童心是小鸟》

三、去看书并倾听音乐《童心是小鸟》，放课件。

师：请大家听到后，说一说对这首歌曲体会。

生:听完这首歌感觉特别开心,也很幸福.

四、 学唱歌曲《童心是小鸟》

1、 师：这首歌曲是二拍子或是三拍子？

生：三拍子

师：详细介绍三拍子音乐特性，以四分音符为一拍，每小标题三拍子，响声的特点就是强弱弱规律性。

2、 播放视频《童心是小鸟》歌曲

学生们带上三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。

3、 朗读歌曲歌词。学生们有情感地朗读歌曲歌词。

4、 老师按节奏感读歌曲歌词，学生们比照跟同学们读书的有什么不一样？

生：老师按节奏感读书的.

师：老师有速度的读取了歌曲歌词，注意啦节奏感里的音符间断。

5、 划三拍子指引图例，留意音符间断

6学生们边划拍边有速度的诵读歌曲歌词，可以用呼吸替代（去看书）

师：学生们了解知了是怎么叫得吗？效仿一下

师：为何知了猴动听的歌声会如此悦耳呢？由于在它歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它

让知了猴动听的歌声更具风韵，我们一起来了解它呢！

6、 教唱附点四分音符

7、 老师范唱前四句，学生学习唱前四句，注重音符和附点节奏。

8、 师：请大家找到在其中相同或者相近的乐曲，说一说他们相同或者共同之处并视唱。

9、 学生们找到相同或者相近的乐曲，老师范唱，学生们模唱，处理八分休止符的演唱技巧。

10、 学生们随琴用“LA”哼曲节奏，在错地区老师指引提醒。

11、 使学生自身讲出反复记号实际意义与作用，教师分乐曲学唱反复记号以下的旋律。

12、 再加上歌曲歌词现场演唱《童心是小鸟》

13、 播放录音示范性歌唱，学生们可轻轻地跟随音频哼曲，感受音乐轻快、喜悦的心态。

四、 伴奏音乐与演出

老师提供敲击乐器（手铃、三角铁）

师：大伙儿记得这种严厉打击乐的名字吗？

生：略 （学生们试着为歌曲伴奏）

师：请这些同学就为大家的歌唱伴奏音乐吧！

师：学生们唱的太棒了！

老师学生探讨后编创简易演出姿势，展现表演唱。

五、 总结

根据这一节课的共同奋斗，我发现了孩子们的歌唱越来越美了！心里禁不住感到十分高兴！使我们伴着歌声的翅膀在音乐天空自由的飞翔吧！（播放音乐）

童心是小鸟教案8

一、教材分析：

《童心是小鸟》由主歌和副歌部分两个部分组成，主歌部分以排比句的方式叙述了自然界中一年四季四个季节之美；副歌表达了青少年儿童对自然界怀着喜爱与对幸福童年极其爱惜的情绪，歌唱是需要注意表述歌曲歌词的口气，音符前边的四分音符要唱得轻一些，但正值要唱足。

二、课程内容：

学唱歌曲《童心是小鸟》

三、课程目标：

（一）过各种各样方式的节奏和模唱训练，让学生清晰地把握简谱，表述三拍子的节奏性。

（二）具体指导孩子用轻柔有弹性的响声表现出了开心、富有朝气的精神风貌。

四、教学难点：

（一）关键：具体指导孩子用轻柔有弹性的响声表述音乐的心态

（二）难题：清晰地表述歌曲歌词的口气，把握音符和四分音符的演唱技巧。

五、课前准备：

课件制作、电子琴、收录机、录音带、发饰（蜻蜒幼鸽彩蝶）自制小证书或礼品等

六、教学环节：

（一）教学组织，老师学生问候

565|345|1234|5―|15·|63·|5432

|1―|5567|1―||

（师）学生们请起来同学们好！（生）你好你好王老师你好老师你好！

※小调音阶下滑，具体指导坐直

（二）节奏练习

1．听老师拍节奏感（提供ppt），听一听先拍哪一条，再拍哪一条？麻烦你也拍一拍。

×××××|××○||

××·×|×××―||

2．学生们猜辩、划拍读奏

3．某些读奏、改正训练、团体读奏

（三）模唱训练

师：下边老师为他们各自再加上节奏，用心听随后用“lu”模唱。

31513|650||16·4|655

―||

lu…lu…

31512|430||65·2|433

―||

51553|420||75·7|211

―||

规定：用心去感受、轻轻地唱、能够划拍。

（四）学习歌曲，导进课题研究

师：今天圣诞节，圣诞老爷爷特意安排了一首诗要我送给大家（提供教学课件ppt）教师今日赶到你们学校特别开心，刻意安排了一首小诗送给大家。

我将小树种到，春天的故事里；

我将小蜻蜓送到，盛夏的眼光里；

我将小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我将小雪人堆在冬天的童话里；

童心是小鸟，翎毛美丽迷人；

飞着在四季的怀抱里；

飞着在四季的怀抱里。

1．一个同学有情感地诵读一下，大家一起来品位它的美。

2．学生分析教师总结：叙述了一年四季四个季节的特征，赞美了自然界，表现了青少年儿童对大自然喜爱与对幸福童年极其爱惜之心。

3．真棒！下面我们就来学习培训一首以这首古诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。

（五）听范唱（提供教学课件ppt）

1．听了之后讲讲体会，观查音乐的构造可分为几一部分。

2．学生分析教师总结：轻快、喜悦的心态，拍号为三四拍，由两个部分组成，主歌以排比句来表示，副歌部分为抒发感情一部分。

（六）学简谱

1．看简谱寻找你不认识的标记，音乐符号，解决困难。

有没有你认识的朋友，快点问好，随意轻轻地简谱视唱。

2．划拍跟琴慢速度详细轻轻地简谱视唱，留意唱出来三拍子的风韵。

×××||

高低弱

3．速率稍快划拍详细简谱视唱

（七）学歌曲歌词

1．轻轻地戏词，划拍。

2．解读不断超越标记，指出歌唱次序为：A――B――A――B――C

||：：||||

ABC

3．详细唱歌词改正处理某些禁止的地方

4．问：你一直在歌唱的时候是用什么样的情绪和响声去唱的。

（愉悦地、高兴地、富有弹性地）

5．听听力，配声假唱视频，比谁表现的最像，并奖赏才艺展示小发饰

6．夯实演出

师：学生们想一想，除开合唱之外，我们也可以选择什么样的演唱形式去唱呢？

A．独唱合唱（主、副）

B．分男生和女生唱等

（八）启迪编创歌曲歌词

师：唱得挺不错！我们一起来想一想，为何作曲家把歌曲名列入《童心是小鸟》呢？

生探讨回应：把童真比成鸟儿，表现了青少年儿童幸福幸福的童年时期，如同鸟儿在大自然的怀抱中一样，开心、幸福、没有束缚。

师：说得真好！谁来讲讲你的童年有什么有趣的事呢？

生：随便讲述自己的有趣的事

师：你可不可以同样以“童心是小鸟”问题，将自己的儿时也写作一首诗呢？

1．写作诗歌

2．有情感诵读制作诗歌

3．授予“小小的作家”的礼品资格证书

师：课下将自己的小诗送到歌曲里唱一唱，下一节课希望听见一首由安全俊编曲，大家做词的《童心是小鸟》。

（九）机构下课了

师：今日这堂课孩子们的主要表现真棒！使我们童真插上去小鸟的翅膀，飞进来大自然的怀抱中来吧！

1．小调音阶上涨

2．唱老师学生再会歌

3．小调音阶下滑，大学生离去教室里