三年级英语老师复习计划（精选15篇）
三年级英语老师复习计划（精选15篇）
三年级英语老师复习计划 篇1
一、备考目标剖析:
每个教师培训班的学生学情遍布很不均衡：
班上的学生们两头尖，且中下部生主动性较弱，因而在他们身上要多花点时间及想法。
二、有关备考
备考就是为了使新授课期内学习的知识获得夯实、加强与发展，对学到的知识进行全面的的梳理、整理，加深记忆把握。一句话，是为了使书读薄，指导学生像川胡芦一样把知识的关键点串联起来，建立自己的知识结构图。总结经验，为后继课程的学习奠定良好基础。
(一)复习提纲和目标
根据备考，希望学员能达到以内的个人目标：
专业知识技能
1.英文字母：能灵活运用26个英文字母的听(听辨出字母读音)、读(英文字母精确发音)、写(英文字母大、小写字母);字母排列次序、元辅音字母及其记得住一些比较常见的字母缩写词等。
2.语汇：能精确记牢本学年教材标准的四会词95个
3.会话：能流畅诵读、激励背诵英文课文中的，娴熟了解每一个单元关键句型结构，并可在情景中精准应用。
兴趣爱好与心态
持续保持对学习英语的浓厚的兴趣，能主动在老师的鼓励中进行对一学期英语专业知识的软件梳理学习培训，使英语基础知识极好地获得夯实与适度的发展趋势。
方法和全过程
备考期内，在老师的帮助下，积极探寻高效的学习方式，而且在梳理、观查、逻辑思维能力、协作、聆听等方面的智商和对策都逐步提高与发展。
(二)复习课的时候要注意:
1.课程内容以学习过的语言素材为主导(汇总、梳理、运用练习)
2.追忆已学具体内容(追忆、加强)
3.补足短板(有效教学的缺陷)
4.知识点梳理，发展趋势专业技能(梳理、梳理、归纳、应用、发展趋势)
5.教学过程方式以练习主题活动为主导(学生们语言康复训练主题活动，有多样性的活动计划)
(三)复习计划：
1).留意复习横向和纵向的交叉式;分类备考和教材备考融合开展。
2)留意相对密度、合理规划时间;高度重视学生们的反馈情况。
(四)备考时间及备考全过程的一些工作中：
1.备考前期准备工作工作中:
把学习过的英语单词分类(激发学生独立知识点梳理的好习惯)。老师先通过分类，但不为学生归类的定义，规定学生开展自已的分类。
本学年的英语单词可归类如下所示：
数据水果颜色家庭主要成员
2.课堂的流程:(晨读前十分钟)
基本知识的整理：
a)单词复习，每个星期两大类英语单词。b)创设教学情境备考每单元的单词,语句.c)一节课备考三课的句式。
3.学习中的必做新项目：
1、诵读教师指定分类英语单词/梳理每科的重点句子。
2、维持每日练习听力的频率。应用有问有答练听力。
3。做专项训练
D.课堂教学序幕:学生们展现
三年级英语老师复习计划 篇2
一.教学分析：
绝大多数学生学习态度较为摆正，平常授课积极主动勤于思考、工作努力完成，基础理论较为扎扎实实，能及时完成记诵、背诵每日任务，能跟着老师的节奏感巩固复习。但还有一部分同学们，不但脑子不灵活还懒散，工作不去做，不花费时间记诵，诵读，英语单词默出不来，语句不知道怎么写。针对他们只会是以最基本英语单词，语句下手。
二、复习提纲：
1、英语单词
可以英语听说读写各模块重点单词。
2、句式
可以灵活运用并可在真正场景中应用学过句式。
3、课文内容
学生们可以恰当、流利的认读文章。
4、词法
把握本册所涉及到的英语语法知识。如b、d、o等英文字母在英语单词中的发音，名字变复数等。
三、备考具体办法：
1、逐一单元复习，融合训练开展。
1)、词汇的备考
A按复习课词汇复习单词。
B按词态分类复习单词。
2)、句式复习
句子是学习英语的关键，通过一些方式引导学生整理学习过的语句。
A指导同学们在语境下备考语句，使学生分辨日常生活用语的应用场所。
B依据句子类型指导同学们在较为中备考语句。
C指导同学们在角色中应用语句，使复习课一样生动活泼。
3)、课文内容备考
娴熟、流畅、还有感情地阅读课文。
2、依据考试类型题，有全面的有针对性的开展重点复习目的性训练和反映的强化练习。
3、留意因人施教，提升教学讲课高效率，选用分层教育，协助各层次的学生们得到不同类型的提升和获得。对基础薄弱的同学们，重心放在基本知识复习上，对于一些优秀生，重心放在能力的提升和综合应用能力的应用上。
4、在备考环节中要重视培优辅差工作中，灵活运用学生资源，尤其是进行小组合作学习。与此同时及时掌握孩子学习的观念趋势，给予一定的的激励和自信心，尤其是优秀生和学困生。
5、留意搞好学生们的心理调试工作中，针对自感现象有压力的同学们要耐性疏通,在思想上为其减负增效，使得他们没有精神压力;对还没进到备考情况的人都要给予一定工作压力，使得他们能极好地投入到了备考中来。
6、和学生父母创建密切的关系。在备考环节，和后进生的家长们保持联络，及时与父母体现学生学习状况，和学生父母协力提升学生考试成绩。
三年级英语老师复习计划 篇3
一、考试目标
根据系统化备考，使学生能切实地把握本学年的所学的单词、句式和其它与教材学到的知识专业技能，能灵活应用所学的知识。
根据系统复习，让全体同学尤其是中下部生能扎扎实实地把握本学年重点知识，进一步提高班级里的达标率和优秀率。
二、复习提纲
1、每单元的单词、短语、句式和Let’s do 部分具体内容。
2、英文字母的英文大小写。
3、数词的表述和应用。
4、常考考题题目类型，包含听力题的题目类型和笔试题目部分题目类型。
三、关心“后进生”
1、搞好学生们的思想教育工作，多和学生父母联络，关注学生的现象。
2、坚持不懈搞好课后辅导工作，立即搞好检测。
3、在实施“一帮一”主题活动，让学困生遇到困难能及时处理。
4、立即表扬和鼓励学生们，让她们修复学习信心。
附：
一 26英语字母
一定要灵活运用，英文大写，小写字母要区别，而且规定全体同学规范书写
二 重点单词
boy( )girl( )teacher( )student( )friend( )man( )woman( )
家庭主要成员
father(dad)( )mother(mom)( )grandmother(grandma)( )grandfather(grandpa)( ) sister( ) brother( )
数据
eleven( )twelve( )thirteen( )fourteen( )fifteen( )sixteen( ) seventeen ( )eighteen( )nineteen( )twenty( )one( )two( )three( )four( ) five( )six( )seven( )eight( )nine( )ten( )
新鲜水果
peach( ) pear( ) watermelon( ) orange( ) apple( ) banana( ) grapes( ) strawberry( )
小玩具
bus( ) bike( ) taxi( ) jeep( )
修饰词
small( )big( ) short( )tall( )long( )
小动物
giraffe( )deer( ) ant( ) fish( )goose( ) kangaroo( )duck( )dog( )elephant( )lion( )mouse( ) snake( )squirrel( ) tiger( ) fox( )zebra( )
简称
CAN( )PRC( )UK( )USA( )A.M.(a.m.)( )P.M.(p.m.)( )TV( )
吃的东西
ice-cream( ) egg( ) hamburger( ) hot dog( )
喝的饮料
Coke( )coffee( )milk( ) water( ) juice( )
别的
desk( )chair( )bag( )walkman( )lamp( )key( )night( ) nest( )queen( )rain( )rainbow( )umbrella( )vest( ) violin( )window( )wind( )box( )yo-yo( )
疑问代词
Where( )what( )who( )How( )
物主代词
my( ) your( _) our( )
代词
in( ) on( ) under( ) behind( )
代词
I( )you( )he( ) she( ) it( ) we( ) they( )
修饰词
Long( )short( )small( )big( )
三 重点句型
Unit 1
1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.
2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3. A: I’m sorry. B: It’s OK.
4.敲门声你觉得：Come in, please.
5.怎么用英语欢迎同学返校：Welcome back to school.
Unit 2
1. A: Who’s this(that) man(boy)? B: He’s my father(brother).
2. A: Who’s this(that) woman(girl)? B: She’s my mother(sister).
3. A: 当你要激励你的好朋友一起与你玩时，英语怎么说： B: Come on!
4. A: Let’s watch TV. B:OK!/Great!
5. A: Is she your sister? B: No, my mom.(Yes, she is.)
6. A: 怎么用英语表述“多大一条鱼啊!” B: What a big fish!
7. A: 如何用英文介绍自己的生活： B: This is my family.
Unit 3
1. A: How many kites can you see? B: I can see twelve.(Twelve.)
2. A: How many crayons do you have? B: I have 16.(Sixteen crayons.)
3. A: 怎么用英语结合： B: Line up.
4. A:“正确的”、“正确”英语怎么说： B: That’s right.(You’re right.)
5. A:“我有一些朱古力”怎么讲： B: I have some chocolates.
6. A:“有些什么在箱子里边”怎么讲： B: What’s in the box?
(How many后边跟名词的复数方式，N s)
7.你想要知道盒里装一些什么物品?怎么用英语叫另一方打开?Open it and see.
Unit 4
1. A: Do you like pears? B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)
2. A: What about grapes? B: Yes, please.
3. A: Have some juice, please. B: Thanks.(No, thank you.)
4. A: I’m hungry.(我肚子饿了。) B: I’m hungry, too.
5. A: Can I have an apple, please? B: Certainly.(Sure, here you are.)
6. A: Have some more. B: No, thank you.
(like后面跟名词的复数方式，N s)
Unit 5
1. A: Where is my ruler? B: It’s under(in/on ) the book.(Under(in/on) the book.)
2. A: Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.
3. A: 怎么用英语提醒别人“当心、小心、留心”： B: Look out!/Watch out!
4. A: 怎么用英语说“真的对不起，打扰到!” B: Excuse me.
5. A: Can I use your pencil? B: No problem.
6. A: 怎么用英语说：“祝“三八”妇女节快乐!” B: Happy Women’s Day!
7. A: 怎么用英语说：“祝六一快乐!” B: Happy Children’s Day!
Unit 6
1. A: Look at the elephant. B: Wow, it’s so big!
2. A: I have a monkey. B: Cool. / Super. / Wow.
3. A:“它有一条尾巴”英语怎么说： B: It has a long tail.
三年级英语老师复习计划 篇4
一、教材分析
本教材的教育目的是调动学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学习英语的积极心态，使得他们创建大体的学英语的信心;塑造学生服一定的英语语感良好的视频语音、语气，撰写基本，及其良好的行为习惯;使得他们产生基本用英文开展简易沟通的水平，与此同时，塑造学生的观查、记忆力、思想和创造出来的水平。
阅览此教材内容，整体觉得此教材内容有以下特性：
1、注重语言文字运用
本教材内容吸取人际交往教学理念，重视学生们语言运用能力的提升。在整个设计构思、具体内容分配、活动设计和教学策略采用等诸多方面都密切联系学生们的生活现象，反映语言的表达交际功能，把话题---作用---构造---每日任务结合在一起，并依据学生们的年纪特性，选用“所有姿势反映法”让他们在有节奏的Rap中感受语言表达。
2、重视能力的培养
本教材内容在创作分配、活动设计和学习评价上面围绕“学会思考”活动的主题。十分注重塑造自主学习和独立应用学过语言表达去做这件事情的水平。
3、突显兴趣爱好考虑
本教材内容从具体内容、方式、方式、插画图片及装帧设计等多个方面多以最大程度地调动学生的学习兴趣兴趣和爱好。课程内容密切联系学生服生活和具体。挑选话题综合考虑学生的要求。
4、高度重视交流
本教材内容高度重视交流，中西文化知识渗入，在教材内容中汇编了一些适合学生年纪特征和思维能力的中西文化专业知识。
5、本教材内容十分重视在教学内容和形式与其它专业知识的适配闭并蓄，精选学生们最应该知道的印象最深刻的，容易学到的，最具有普及化意义的，和学生日常日常生活联络最密切的专业知识具体内容融进语言素材当中。
二、教学目标与目标
1、能按照要求四会与三都会要求把握所学的单词。
2、能按四都会要求把握学习到的句式。
3、能应用日常生活用语，避免四会句式，进行相应的沟通交流，并且做好到敢于张口，音标发音恰当，常用语句与场所相符合。
4、可在照片、动作、场景等非语言提醒的支持下，听得懂清楚的言语和音频。
5、塑造较好的书写习惯，可以做到规范书写、干净整洁。
6、养成良好听英文、学英语，说英语的习惯性，能自觉地效仿视频语音、语气，逐渐增加词汇量。
7、可在任务型学习过程中应用有关的语言技能，结束某种每日任务，并推动语言表达能力的提升。
8、能增加已学习过的儿童英文歌，诵读已学习过的童谣。
三、学生基本情况剖析
针对三年级的学生而言，根据半年多课程的学习，已经有具有了一定的的英语语言基础。拥有恰当标准化的语气语调，具有了基本的英语语感。绝大部分同学们对英文学习拥有浓厚兴趣。在课堂上学生们学习积极，态度认真，能比较好的进行课外作业。新学期，她们也渴望学习得到新的知识，以充实自己语言积累，提升应用英语对话和人际交往能力。
四、改善教学策略，提升教学质量的举措：
1、在教学中，因为本册书难度大，学生们可能产生疲惫感心理状态。
因而，要重视在教学过程中激起并维持学生们学习的积极性，在提升听闻前提下，根据听、说、读、写、唱、游、演、画、做出来的方式，开展很多的表达练习和书面形式训练。努力实现以听闻助读写能力，以读写能力促听闻。
2、在我指导下，所有学生运用教材的空白制作了课外作业表。用以抄写作业和家长签字。应用统一的表格形式，有利于统计分析及管理。工作每日查验，每半个月就作业完成情况不太好的学生们和学生父母联络。
3、以将三年级一本书的基础知识秘籍分类整理，立刻发放给所有学生手上。帮助其确立每单元重点难点，更精准的巩固复习并掌握。
4、在开学了第二周给父母一张“温馨提醒”，明确指出本学年学生们学习英语的规定，并实际指导父母在家里怎样指导学生。班级管理联合，共同奋斗。
5、在教学故事课文内容情况下，应用阅读文章教学模式，使学生依靠老师的身体语言和生动形象的卡通图画，一个人去了解和体会小故事课文内容。从中获得快乐，得到成长，因此激起她们学英语的兴趣爱好。
6、凡含有主题活动游戏属性的项目及童谣、音乐，想让学生们还有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
7、在复习课中，也应当坚持不懈运用场景，根据大量听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习教育活动，在生动形象的开朗的氛围中，进行练习和夯实任务。
五、教学进度安排
周次 具体内容
1 Module 1
2 Module 2
3 Module 3
4 Review
5 Module 4
6 Module 5
7 Review
8 Review
9 Test
10 Module 6
11 Module 7
12 Module 8
13 Review
14 Module 9
15 Module10
16 Review
17 Review
三年级英语老师复习计划 篇5
一、班集体基本概况：
英文针对小学三年级全部学生而言，也是从同一水准开始学。老师需从调动学生学英语的兴趣爱好下手，激发学生学英语的主动性，使得他们创建大体的学英语的信心，进一步了解中西文传统文化的差导。
二、指导观念：
落实“维持共产党人先进性教育”的奋斗精神，以“三个代表”基本路线和科学发展为指导，始终坚持德育为首、课堂教学为核心的标准，重点围绕提升学校经济效益和品质这一主题，紧抓基本课堂教学，推动课堂教学改革，强化教育科学研究，全方位实施素质教育，坚持不懈课堂教学教书育人、服务育人、管理育人，开拓创新，进一步提升教学质量，积极推动我院教学工作持续发展，为文化教育作出更大的贡献。
三、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起应用，是人民教育出版社与澳大利亚Lingo.Media国际集团公司协作撰写的一套一个全新的中小学校对接的英语课本。这一套教材内容是按照教育部制订的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》撰写而成。
《义务教育课程标准实验教科书英语》设计和撰写展现了英语教学思想上的传承与发展。在、分析与科学研究许多种世界各国小学英语课本的前提下，去其糟粕，兼收并蓄，构成了这套教材内容独有的撰写管理体系。
与此同时，有吸取现如今世界各国英文做为英语教学理论和成功案例，将这些课堂教学理论与实践工作经验同在我国的小学英语教学具体紧密结合，构成了适宜在我国小学英语教育基本上情况的外语教学方式和教学方法。这套教材内容总思路是以话题为纲，以交际功能为切入点，兼具语言结构，逐渐指导学生应用英语进行有具体目地的表达每日任务，即：话题—作用—构造—每日任务。
这套教材内容具备以下几种特性：
1、重视学生们语言交际能力的塑造，突显语言的表达理论性和交际性，并且也突显语言表达信息真实性和应用性;
2、重视学生们学习能力和学习方法的塑造 ，为学生们的进一步学习培训或终生学习打下基础;
3、重视中外文化的双重式沟通交流，让学生在学习中，塑造将来跨文化交流所需的水平;
4、重视学习积极性的塑造，通过不同方法最大程度地调动学生学习的动机;
5、重视结合课程具体内容，提升课程间的融合和渗入，使学生根据英文学习来获取基他课程的基础知识;
6、重视教材的协调能力和可执行性，以适应各层次的学生们的需要;
7、重视材料的配套设施，为他们提供优良的的英语学习氛围，引导学生扩展自我提升空间;
8、重视中小学校各个阶段的对接，以确保各学段成功衔接，进一步提高中英语课堂教学的总体品质。
四、教学重难点与难题剖析：
1、重视学生们语言交际能力的塑造，突显语言的表达理论性和交际性，并且也突显语言表达信息真实性和应用性。
2、重视学生们学习能力和学习方法的塑造，为学生们的进一步学习培训或终生学习打下基础。
3、重视中外文化的交流，让学生在学习中，塑造将来跨文化交流所需的水平。
4、重视学习积极性的塑造，通过不同方法最大程度的调动学生的学习兴趣。
5、重视结合课程具体内容，提升课程间的融合和渗入，使学生根据英文学习来获取其他科目的基础知识。
6、重视教材的协调能力和可执行性，以适应各层次的学生们的需要。
7、重视教学材料的配套设施，为他们提供良好的英语学习氛围，引导学生扩展自我提升空间。
8、重视中小学校各个阶段的对接，以确保各学段成功衔接，进一步提高中英语课堂教学的总体品质。
五、教学目标与规定：
1、调动学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学英语的积极心态，使得他们基本创建学英语的信心。
2、激发学生具有一定的英语语感良好的视频语音、语气、撰写基本，及其良好的行为习惯。
3、使得他们基本具有用英文开展简易日常沟通的水平。
4、塑造学生的观查、记忆力、逻辑思维、想象和创造思维。
5、适度详细介绍中西文化，塑造学生的爱国精神，提高全球观念，为学生们的进一步学习培训打下良好基础。
六、课程内容和目标：
1、听得懂、要说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流。
2、可以听、说、拼音拼读50个词和听、说、读、写26个英文字母(包含同学们、家庭主要成员、数据、新鲜水果、方向、小动物等6个话题)，并且能够简单的应用。
3、可以听、做6个“TPR”主题活动。
4、能学会2个小手工。
5、会唱8首歌。
6、可以听、说、唱7首民谣歌曲。
7、可以完成8个自我评价主题活动。
8、听得懂6个幽默小故事。
9、能够了解6项简单中西文化专业知识。
七、教学策略：
(一)对话课堂教学(Let’s talk/Let’s play)
本教材的对话一部分制定了各种各样真正自然场景，并且以漫画的方式发生。其目的是为了分散化教学重难点，由浅入深，有利于演出。三年级幼儿的特点就是喜欢玩，好展现自己。因而，用演出游戏的方式来相互交流，学习外语、应用知识是最合适的的，在会话教学过程中，留意融会贯通话课堂教学于情景剧表演当中(Let’s talk)，让他们在角色中练，在人际交往过程中用，而不要把对话课堂教学变为和老师念，跟音频读，团体、工作组、本人读书的枯燥乏味的方式。在会话角色中，教师的角色即是电影导演，也是艺人。
(二)词汇教学(Let’s learn/Let’s do)
学生通过书里的英语单词都是基于话题集中化分类发生的，这样有助于视觉记忆进行项目研究探讨。在词汇教学中需要注意以一几个方面：
1、妙用实体、发饰和信用卡(Let’s learn)
妙用实体和信用卡就是指不必简单地运用实体和信用卡开展不断带读、跟读的训练，想要倡导“巧”用，即运用手机游戏，应用实体或信用卡，如：教小动物Panda时，老师就拿超级可爱的毛绒玩具熊猫与大伙儿会话：“Hello! I’m Panda!”示范性几次之后请学到的学生们接到小熊猫说：“Hello! I’m Panda!”再发送给伸手谈到的学生们，在全体学生都听得懂的基础上闪传快说手机游戏。实践经验证明，在激动刺激的玩法中学会的英语单词记忆率大。单词信用卡也是可以用来做各种各样复习巩固单词的网络游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、寻找、讲讲”等。
2、融语汇于会话教学过程中
1)务求保证在旧语言表达中小学生词，用旧词训练新语言。
2)运用并丰富多彩教师教学用书时供创造的游戏，也可以根据视频的必须，选择一至二种互动形式丰富多彩教学过程。
3)设计方案生动有趣的交际性手机游戏。
3、足够的挥TPR主题活动的优点(Let’s do)
TPR主题活动备受少年儿童钟爱。节奏感动作和能刺激大脑皮层，激话记忆力，使同学们在对各个命令反应中自然习得语言表达。TPR活动操作模式：
1)Listen， look and guess(听声、看图片、猜意)
2)Listen and point(听声指图)
3)Listen and do(听一听做一做)
4)Put them in random order(打乱顺序做)
4、留意示范性课堂教学英语单词发音
在各类趣味比赛中，老师仍要注重一些音标发音比较难或非常容易错发的英语单词，如英语单词mouth里的th发音，month与mouse的较为;针对five和nine，学生们通常会遗漏颤音就发/fai/和/nai/;还有一些音标发音比较难的多音节词，可以用溶解的方式去教，如crayon， eraser等。
(三)字母教学
字母是本册书籍的关键课程内容之一。26个字母是学习英语的基本，学精26个英文字母对于学生之后发音、拼音拼读和记英语单词都是至关重要的。在字母教学时要留意使学生细心听听力，观查他的嘴形，并支持效仿得优秀的学生示范性带读，引导学生纠正发音。指导学生们字母书写时，老师应该灵活运用信用卡、投射、多媒体系统、描红等几种教学方式，使学生认真观察英文字母的笔划与笔画顺序。在课堂教学中，老师可以根据学生的年纪特性，用一些品牌形象、栩栩如生的比喻，如：英文大写字母“H”是“一双筷子连跟线”，小写字母“i”是“小海狮头顶顶个球”。既有意思，又可巧妙的处理教学重难点。此外，26个英文字母在4线格里的上、中、下部位，都会以栩栩如生、活泼可爱的方法细心指导，为学生留下深刻印象。与此同时得用手机游戏推动和夯实同学们对英文字母的回忆。
(四)音乐与哥谣课堂教学(Let’s sing/Let’s chant)
学生们教材一共有8首歌和7首童谣。在课堂教学中应当注意在一节课渗入，音乐和童谣还可以在一节课的课堂赏析或歌唱，以构建学习英语的氛围。熟练掌握于每个教学过程中，除开用以Warm-up，构建学习氛围，还能够灵便调节，用以展现语言表达或单词的教学过程中。也可用作课堂教学半途的放松和调整，更可用于夯实思维和语言单词的学习培训。唱演融合，塑造造型艺术素养，学生爱动、好演出。老师应该昼给音乐和歌电子应用和上对应的简单姿势，让他们在唱起来的前提下运动起来、演起来和睦下去。
(五)趣味故事课堂教学(Story time)
学生们教材每一个模块C部分趣味故事不单单是为学生产生快乐，更为关键的是趣到拓展思维和语言对不同学生们分层次教学的功效。
1、针对理解能力、记忆力强的学生们，要他们了解小故事，会讲述故事，表演故事，并支持她们应用故事里的新语言。
2、针对中等水平学生们，要他们了解小故事，可以追随音频指向图讲述故事。
3、针对理解能力略比较慢学生们，要求的是了解小故事，会和音频指图就可以。
(六)环节备考课堂教学(Recycle)
1、每一个单元前一页是一个完整的连坏对话，内容包括由三个单元Let’s talk一部分的功效对话会演编成的。教学过程中能用发饰开展本人、工作组、团体等方式角色演出。
1)听听力、看图片了解对话。
2)看图片扮演的角色诵读。
3)扮人物角色演出(可进行比赛)。
2、语汇复习趣味比赛
环节备考1的词备考以吟诵童谣的方式进行。因为节奏感比较快，老师可以直接使学生边听听力，边用手强调音频中读取的单词短语，了解童谣的大意。随后追随音频拍巴掌吟诵童谣。对字母和数字复习以听力训练的方式进行，一样使学生追随音频具体内容强调对应的数字和字母并高声跟读。做为语言的表达延伸，本一部分也有Let’s make和Let’s sing二项主题活动供老师选择用。
环节备考2中单词复习的趣味比赛：
1.Find and draw， 使学生寻找并画完成出图中小动物青睐的新鲜水果;
2. Listen， colour and say， 使学生按音频具体内容涂颜色并读取全部语句。本一部分一样准备了Let’s make和Let’s sing做为延伸具体内容供老师选择用。
3、点评主题活动(Assessment)
1)课程评价活动基本内容：对学生通过书里的对话和语汇的描述;活动手册是依据表现性评价思路定制的，是对于学生课堂教学状况的一种检验。
2)每单元听力检测(Let’s check)
3)分阶段点评主题活动(Assessment)
分阶段点评主题活动应根据课程评价、模块点评及其平常的课里外主题活动情况进行。
八、教学方法：
1、精心备课，钻研教材，赶紧教学过程，保证随堂具体内容随堂把握。
2、应用多种不同的身体语言来辅助学习。
3、在课堂教学中多进行一些有意义的活动、手机游戏让他们在过程中学英语，在生活中学习英文。
4、多见学生们构建一造成学习气氛，如：构建英语角活动这些。
5、规定同学们在业余时间尽可能的应用早已学习的英语开展会话。
6、多看看英语画报，多阅读英语小故事，多看看英语书籍。
7、多和学生沟通交流，开展口语交际训练。
九、后进生教学方法
1、掌握后进生心理状态，创建师生感情。
2、重视、了解、包容、尊重后进生。
3、依靠团队力量感柒后进生。
4、给后进生制订适宜她们持续发展的个人目标，高度肯定她们进行课程目标能力，从而达到塑造其信心。
5、一个家庭的相互配合是学困生转化的内部标准，根据父母大会、走访等形式多样及时向父母相互交流，信息交流。
十、学优生教学方法
英语是一门交流语言，是一门理论性极强的课程内容，很多反复的练习对学优生而言也会很快造成学习中的疲惫，不益于他的学习培训热情。因此我建立了对应的对策。
1、活跃性课堂氛围，为学优生量身定做难度系数稍大的合乎教材内容的原材料。
2、课下为学优生提升相对应的练习，从词—句—篇。并且在合适的时候让她们展示自己。做到逐渐塑造自学水平。
十一、课程内容与教学课时：
略
三年级英语老师复习计划 篇6
一、课程目标
1、可以描述以往发生的事。
2、能够了解表述以往曾做过某些事。
3、可以了解和表达就餐状况。
4、把握获得信息的办法能叙述事物的特征。
5、能够掌握对过去做了事儿的表述。
6、把握发送邮件的相关词汇和语句。
7、把握了解其他人意见和提意见的表达形式及其允许和不同意的表达形式。
8、能使用不同类型的动词形式叙述以往发生的事和所做的姿势。
9、能对于事情发生的时间也、地址和参加的人进行了解。
二、学生讨论
三年级学生通过六个月的学习培训英语兴趣更加深厚，理解了基本上的语句及单词的读音规律性。可是学困生的落伍面非常大。
三、教材分析
本教材内容课程内容包含英语常用句型及清晰地应用句式开展创作，把握英语音标以及部分英语音标组成，学好拼读单词，目的是为了让学生做到课程标准所规定的小学英语初级水准。练习按英语音标标准拼音拼读和拼写单词，关键选用"视频语音拼读法"，不要用或无需"字母拼读法"。
阅读课文是教学过程中的重要的步骤，视频语音、语气及语句主音应予以重视，练习依据绘画写简单的句子。本册拥有丰富多样的音乐、课本剧剧本、活动，逐渐规定学生通过读和写的方法去学英语，来逐渐激发学生读写能力英语的水平。
能写简单的句子，依据绘画或中文提醒填好英语单词，进行简易的英语句子跟小会话等。本教科书在会话难度系数上有了很大提升，从说会话提升到不仅要说还得能写，而且句式长短增加。这对"后进生"而言加强了难度系数。恰当有效地掌握教材内容、解决好教材内容变成关键性的重要。
本册教学重难点：了解更多小动物，体育运动，时长，时节
本册教学重难点：几类固定不动句式的应用。
四、教学方法及采取措施
教学方法
1.搞好基本课堂教学，从微小的阶段着手，激发学生良好的行为习惯。
2.遵照英语课堂教学规律，有由浅入深深，循序渐进渐行，重视分阶段，可重复性，持续性，挑战性。
3.采用互帮互助的形式，去解决学困生问题。灵活运用课余活动时长对学困生开展指导。与此同时提升高效性，优等生当做小老师，乐教，产生当做学生，愿学。
4.做好父母与老师的沟通交流，一同文化教育优秀生。
5.灵活运用现代化教学方式，提高英语课堂教学的挑战性，调动学生的热情，提升学生的学英语的主动性。
6.开业有好处的英语课外主题活动，激发学生对于英语学习的积极性，激起他的学习积极性。如英语小课文，英文演讲比赛，儿歌歌唱，童谣及短剧剧本。
采取措施
1.语法学习要渗入情境教学当中，运用比较分析法、归纳推理使学生从这当中认知并了解语法知识状况。学生们多听听力，体会地道的英语视频语音，效仿标准化的语气语调，加上适度的教学策略，让他们在轻松愉快的情感体验中轻松愉快的得到学精外国语所必需的听闻水平，使学生尽可能多地接纳自然语言表达，根据一幅幅生动形象的绘画，将学生带到英文世界，用英语听力技巧，提升英语交际水平，激起学习兴趣。
2.用绘画、实体、形体语言和多媒体系统展现场景，使语言表达与实际意义相关联，使学生认知与理解语言素材。根据把以前的基础知识连接起来下去，排列成会话和搞笑小品，激发学生兴趣，充分发挥他的发展潜力，把音乐排列成文艺演出，排演出去，供老师学生共看，充分运用其发展潜力，打造成"小大赢家"。
3.精心策划英语课堂教学场景，让他们在场景初中，还在场景选用，借助语言表达勾勒、活动、实体、挂画、幻灯片投射、同步录音录像等教学方式，构建特殊的课堂教学场景，让学生闻其声、观其形、临其境，即景生情，做到以情至理的推进、知情意行的统一。
4.利用图片、姿势、实体等直接方式出现并学习培训新的词语，并和词汇的方式结合在一起，练习学生们按读音规则拼音拼读词汇的水平。注高度重视、听、画杨桃情境教学。通过一些电教方式以实体、简易画等将学生带到语言表达应用的场景当中。补充了一些童谣、饶口令、手机游戏，让他们在开朗轻松愉快的氛围中感受学英语的快乐。
5.用中文作协助语言表达，解读抽象化和不能用形象化方式表达出来的具体内容。从正向引导优生优育，让她们诫骄诫燥，不必造成自命清高情绪，塑造她们谦逊、开朗的质量和性格。引导他们"一帮一"，利用自己很大的闲暇去关注、爱惜后入的学生们。让她们在课堂教学中起先锋模范作用，事事处处做表率。让她们分散化在各个工作组中，担任主体责任，指导产生和学困生。
6.组织英语课余活动工作组，运用周六开展兴趣活动;布局英语写作，每学好一课，复习巩固后，回家录一次音，教师在磁带中直接改正学生们音标发音，作口头上评语。
7.机构并积极参与英语教研、教学改革主题活动，学习先进经验，付诸实践英语课堂教学上来。在学习英语实践教学中，积极主动吸取经验，写下教学体会，积极主动编写英语教研、教改论文。
8.语法学习渗入于情境教学当中，应用比较分析法使学生从这当中认知语法知识状况。
9.课堂提升Free Talk. 一节课规定一组学生们运用学习过的或新学习的内容自创一个会话，同时要求每一组学生们尽可能不能重复前边学生们使用过的句子，也不会做量方面的要求，让她们依据自己能力充分发挥。老师按层级得出评价语并区划等次，以激励学生在基础上不断进步。
10.增加一部分音乐、童谣游戏，排练英语短剧和搞笑小品，激发学习兴趣。
11.激励学生敢于人际交往，变成敢于说英语的榜样。
五、课堂教学分配
1、能按四会、三会的需求把握学过英语单词。
2、能按四都会要求把握学过句式。
3、能够使用日常生活用语，避免四会句式，进行相应的沟通交流，保证敢于张口，音标发音恰当。
4、可在照片、动作、情景等非语言提醒的支持下，听得懂清楚的言语和音频。
5、基本塑造较好的书写习惯，可以做到撰写干净整洁、标准。
三年级英语老师复习计划 篇7
一、教材内容基本概况
本教材内容—新标准英语(供三年级开始用)第二册是供中小学三年级下学期所使用的。本书主要分为11个组件，含有一个期末复习控制模块，每一个控制模块分成2个模块。第一单元展现本控制模块所需学习的语言具体内容，如：新句式，新会话等;第二控制模块给予多个任务型训练，包含一首童谣或诗歌，对第一单元呈现出来的新知识，根据灵活多样的教学模式开展夯实与加重。在本册书里，大学生将学习培训26个英语字母的发音、次序及正确书写方式，学会表达爱好与方向，试着用英文讨论小动物、健身运动、食材、时长、主题活动、节日、时节与气候等。让学生把握87个词，16个短语，5首童谣，6首歌。
二、课程目标塑造学习积极性;
2、塑造正确书写习惯;
3、能拼音拼读学过词句;
4、可用学过语言表达开展情境
人际交往;
5、激发学生积极开展、积极学习的心态。
字母教学总体目标
1)英文字母在英语单词中的发音。
2)英文字母在声母表中顺序。
3)英文字母的规范书写;
4)英文字母手写字体和手写体的鉴别;
5)掌握日常生活中常用的英文字母。
三、教学策略
1、字母教学
1)学生们拼音拼读字母卡片，把握字母读音。
2)老师引导学生认知辅音字母里的元音音素。
3)学生们看单词卡片制作和图片拼音拼读英语单词，老师引导学生认知英文字母在英语单词中的发音。
4)学生们训练撰写英文字母。
2、英语单词课堂教学
创设教学情境法---应用直观地实体、照片、多媒体系统、简易画、表情和神情等课堂教学新词汇，有益于构建起英语单词与物件的联络，塑造学生用英语思维水平。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时能通过实体、趣味性简易画或反义等方式来引导学生熟记。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---将英语单词教学和语音教学结合在一起，根据语音教学协助学生学习、背单词。提升学生们的拼音拼读和拼读水平。此外，在老师示范性中要把英语单词规范书写到四线格中，随后融合板书设计为学生示范性音标发音，使学生听清楚音标发音、见到嘴型。留意将词汇的音、形、义融合，提升学生们词汇的拼音拼读水平。可以多运用录音带来指导学生看图片不断听听力,再度从听觉系统上认知学过英语单词。
实际意义练习---在使用多种形式开展趣味性的机械设备练习后，老师要把词放进情景中、句中来理解和，开展实际意义练习。保证“词离身句，句不弃段”。
3、语句课堂教学
4、课文内容课堂教学
本册每单元课文内容都与话题相关，根据学员年纪特性，以绘画与学生易接纳的表达展现。在课文内容课堂教学时可以参考一下下列流程
1)看图片或光碟、听听力。老师还可以通过演出或形体语言，引导学生了解小故事疏忽。
2)学生们听听力指图。
3)学生们跟音频指读句子。
4)教师根据课文内容提出问题，学员思索后回应，提升学生的阅读水平。
5)老师引导学生拼音拼读故事里的语句，提升重点难点，引导学生基本诵读故事里的语句。
6)使学生听声转述语句。(英语听力训练，分层次规定)
7)学生们自主训练课文内容。
8)激励理解能力强的学生开展人物角色演出。
四、教学方法
1)词汇的学习和应用紧密结合。同学们在背诵单词时，老师要渗入与话题相关的生活用语，让他们在人际交往初中英语单词，认知语言表达。
2)老师设计方案比较真实场景，引导学生在场景中学习应用语言表达。在语句课堂教学时应与词汇的学习培训紧密结合。
3)老师要秉着“感受、思考、梳理、汇总、方案”的基本原则设计活动，即先让他们在过程中认知语言表达，对自己所感受的语言表达开展思考之后再对于该语言现象开展梳理总结和反思，然后设计方案新活动来加深记忆。在规划活动中，老师应该自始至终紧紧围绕方式、价值意义作用三个方面，并把三者紧密结合。
五、在课堂教学中需要注意问题
1)全面育人，为他们提供主动学习和彼此交流的机会及其充足状态和自我提升空间，激励学生根据感受、实践活动、探讨、协作、研究等形式，发展趋势综合性语言能力。
2)了解学生的情绪，积极营造民主化、和睦、开心、轻松愉快的课堂气氛，把英语课堂教学与德育教育紧密结合，引导学生感受荣誉感和自豪感，发展趋势团队合作精神。
3)勤奋构建现实的生活情景，引导学生在实践中体会语言表达，学习培训并利用语言表达。
4)在教学中，尤其是在开始环节，必须坚持很多键入，少许导出，扩张接触面积和文化视野，留意“听、做”在前面，“说”后面。
5)重视学习全过程的描述，让学生感受发展与顺利，自我认识，建立自信。留意评价主体的多样化与评价方式的多元化。
6)正确看待学生们学习的过程中错误。激励学生敢于使用英文，对她们学习的过程中的差错和不正确采用包容的心态。
三年级英语老师复习计划 篇8
新春刚完，又迎来一个新学期，结合学校教学工作计划安排，现就本学年工作计划如下所示：
一、指导观念
作为一名教师，除了需要具有良好的思想道德，崇高的道德修养;还必须具备领先水平的业务知识。将来应以我国《英语课程标准》为指导，用心学习新课标各核心理念及精神实质。依照新课程标准和教材的发展理念，积极主动开展教学模式的变革、探寻，优化课堂教学全过程，高度重视对于学生能力的提升，不断提升学生们的综合能力，使每一位学生们自信心且很好地发展。
二、教学分析
三年级的学生早已学了一学期的英语，学生们都还没养成良好读书习惯，其中还有百分之十的学生们学习英语提不起兴趣。三年级的四个班尽管考试成绩非常，但每个班的现象不尽相同。三(1)班优质率占75%，但后进生也好多个。
等学习英语没什么兴趣，考试成绩较弱。三(2)班总体考试成绩稍低一点，特优生少一些，中下等生比较多，并且班级几个顽皮的学生，好动、好说，日后的教学过程中，一定先管好课堂秩序，才能更好的进行教育教学工作。三(3)班优质率最大，但几个人，学习培训尤其艰难，三年级的英语考试成绩就三四十分，乃至一些。三(4)班的优质学生们也比较多，但后进生大量，这样的学生背不容易英语单词，老师教越大，背我不会的越大，学生们也一天不如一天。
三、教材分析
1.本册教材内容重视学生们综合语言交际能力，高度重视交流，结合专业知识，提升学生综合人文素质。教材内容试图调动学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学英语的积极心态，使得他们基本创建学英语的信心;激发学生具有一定的英语语感良好的视频语音、语气、撰写基本，及其良好的行为习惯;使得他们基本具有用英文开展简易日常沟通的水平。与此同时，塑造学生的观查、记忆力、逻辑思维、想象和创造思维，适度详细介绍中西方文化，塑造学生的爱国精神，提高全球观念，为学生们的进一步学习培训打下良好基础。
2.教育目的是：
1> 可以听、说、拼音拼读60个词和短语并可以听、说、读、写 26个英文字母，并简易应用。
2> 灵活运用学过音乐、chant等。
3> 听得懂、要说 12组会话，并且能够进行相应的沟通交流。
4> 能够了解简单中西文化专业知识。
5> 听得懂6个幽默小故事。
6> 提高学生们学英语的兴趣爱好，养成良好诵读写下的习惯性。
7> 音标发音精确、诵读流畅，精确把握书里的重要内容。
3.重点难点：
1> 激发学生学英语的兴趣爱好及习惯性，逐渐培养拼音拼读英语单词及简单句子能力。
2> 激发学生恰当、规范化的英文书写习惯性、依据词组会“举一反三”进行相应的英语造句水平。
3> 激发学生依据规律性记忆单词能力、单独开展完备的互动问答对话练习能力。
四、教学方法
1、精心备课，深入分析教材教法，以学生为主体，开展教学的高效课堂，提高教学质量，保证随堂具体内容随堂把握。
2、自主创新应用多种不同英语教学法来辅助学习，如：情境教学法、立即教学方式和全身反应法，并组织一些有意义的活动、手机游戏让他们在轻轻松松的气氛中学英语。
3、构建英语情景与环境，使学生在一定的英语学习环境里领悟“第二语言”。保证“生活中英文，英语中有日常生活”。
4、激励学生敢于说英文，毫无疑问他的发展(尤其是英语基础不好的学生们)，塑造学生们的自信，激发学生诵读和写下的习惯性。
5、重视教材的协调能力和可执行性，以适应各层次的学生们的需要。帮助英语基础不好的学生们，提高英语基本优秀的学生。
6、多专家教授chant和童谣或短故事等推动学生多词汇和句式的回忆。灵活运用教材里的课文内容构建惟妙惟肖的场景，为他们提供使用英文开展交流的机会。
7、教学生巧记单词。在背诵单词的过程当中，渗入一些英文字母及其字母组合的基本发音技巧，这样对于她们记英语单词也有不少协助。
8、关注学习培训遇到困难的学生们，重视和认可她们，探寻对方身上的亮点，引导他们自重自爱，规定勤奋。关注学生的现象，设计方案适宜他的教学过程。必须做到每一堂课内容能确保后进生学好，但对于理解能力强的学生们必须做到无限张力。
9、搞好每一位家长们的观念转换工作中， 若想小朋友们学会英语，家长们的心态也是很重要的，如今英语课程是专业课，希望她们对此门学科要象看待语文学科、数学课一样高度重视。规定家长应给自己的孩子制定一个学习计划，保证小朋友们每天都可以在家里面读背大半个小时的英语。
五、培优辅差
1.掌握学困生状况，教学的设计方案应当以使中下等的学生们学好为主要目的，让全体同学获得发展趋势，在日常教学过程中留意对后进生的指导。
2.学生们互帮互助，选用“一帮一”的办法，让产生能逐步提高。
3.使用业余时间展开对学困生指导。
4.针对特优生课余适当调整一些常用的单词、单词和句式，再加以练习和应用。
5.提升全优孩子学习的内在力量，持续激励全优学生们。
三年级英语老师复习计划 篇9
一、学生基本情况剖析
今天我出任三年级的英语教育教学工作，这两个班学生从总体来看，学员年纪比较小，习惯性差，授课精力不集中。但大多数同学聪明活泼、勤学好问。这样的学生大部分都未曾接触英文，她们对于英语觉得好奇心，对英语都有着十分浓厚兴趣。所以我对两个班的英语教育教学工作或是充满着自信心。
二、教学目标
(一)对于英语有求知欲，爱听别人说英文。能够根据老师的简易命令玩游戏、做姿势、做事(如涂色、联线)。可以做简单角色扮演游戏，会唱简单的英文歌曲，说简单的英文童谣。可在照片的支持下听得懂和了解简易小故事。能沟通交流简单私人信息，表述简单情感与觉得。能书写英文字母和英语单词。对英文学习中触碰的外国风俗文化有兴趣。
(二)对学习英语有持续不断的兴趣和爱好。可用简单的英文互致问候、互换相关本人、家中和好朋友简易信息内容。能够根据学过具体内容演出小会话或童谣。可在照片的支持下听得懂、了解并叙述简单的故事。能根据图片或提醒写简单的句子。在学习上善于参加、积极合作、积极求教;善于掌握异域文化艺术、风俗习惯。
三、今天课程目标
调动学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学英语的积极心态，使得他们创建大体的学英语的信心;激发学生一定的英语语感良好的视频语音、语气和撰写基本，及其良好的行为习惯;使得他们产生基本用英文开展简易日常沟通的水平。与此同时，听得懂、要说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流;可以听、说、读、写73个词然后进行简单的应用;适度详细介绍中西文化，激发学生爱国精神，提高全球观念，为学生们的进一步学习培训打下良好基础。
四、教学方法
1.精心备课，钻研教材，赶紧教学过程，保证随堂具体内容随堂把握。
2.应用多种不同的身体语言来辅助学习。
3.在课堂教学中多进行一些有意义的活动、手机游戏让他们在过程中学英语，在生活中学习英文。
4.多见学生们构建一些学习气氛，如：构建班级英语角这些。
5.规定同学们在业余时间尽可能的应用早已学习的英语开展会话。
6.多看看英语画报，多阅读英语小故事，多看儿童英语书籍。
7.多和学生沟通交流，开展口语交际训练。
三年级英语老师复习计划 篇10
一、课程目标：
以学生成长为根本，提升对学生听、说、读、所写的塑造。运用牛津英语教材的教学理念，重视学生们人格营造，养成良好读书习惯，激发学生学习的积极性，是孩子具备基本应用英语开展描绘的水平。
基础教育阶段是学习英语的启动阶段，三年级也是是不是做好英语学习基础的分界点。因而，这学期要调动学生学英语的浓厚的兴趣教育培养良好的行为习惯，并掌握一些基本性的英语技能。三年级是后三年学习重要。本学年让学生把握222个词，Yes， No –Question 和特殊疑问句Wh-question，祈使句的句式。主要是通过看图片，听听力，开展听说训练来激发学生能应用一些简单的社交能力，为日后进一步了解奠定良好基础。
二、教学重难点、难题、重要：
1. 特殊疑问句。本学年将课堂教学以下几类特殊疑问句：
Who is he/ your friend?
What’s this/that?
What are they?
Where’s my classroom?
What colour is …?
How many/ much…?
2. 物主代词my ，your 的应用。
3. 祈使句的应用。
4. 阅读文章能力的提升。根据日常练习，明显提高学生们的阅读水平。
三、班级情况分析：
三(6)班大多数同学热爱学习，喜欢英文，能恰当拼读单词，基本养成较好的读写能力习惯性。课堂气氛不错，学生都敢于伸手，积极回答问题。针对老师布置的作业也进行得不错。但是一部分学生们的理解能力相对性较弱，在语文课无法完全消化吸收学到的知识，且读书习惯较弱(如：，等)。我希望你能从爱好下手，使得他们牢牢把握基本知识。
四、提升具体办法：
1、优化课堂教学，提升学生学习效果
在教学过程中，教师要高度重视构建实际生动有趣的情境，让学生在这个语境下造成说的热情。比如：My friends ， Shopping等。老师与学生各自扮演的角色，使学生叹服叫绝，当然应用英语来表现眼里所闻、心里所想。课程内容务求接近学生日常生活，教学方式形式多样，以手机游戏、童谣、赛事等方式让学生善于参与其中，造成浓厚兴趣。
2、用心科学研究教材内容，提升学生阅读水平
每回备课教案时，老师都应该用心科学研究设计课程全过程，反映语言技能的重现。学生的年纪特征和记忆规律告诫我们，小孩不很有可能牢记只发生一次的英语单词句式，要教师不断提示与提醒。老师应该引导学生把学过地英语单词、句式融合成小文章，或者寻找一些适合学生阅读短文章，明显提高学生们的拼音拼读能力及阅读水平。
3、采用编会话、编儿歌、课本剧表演、水平小比拼等形式，造就激励机制，丰富多彩学生上课具体内容，提升学习积极性。
4、激发学生良好的行为习惯，扎实抓好学生们的听闻和撰写，激发学生正确学习观，科学观。
5、常常进行抓差填补工作中，争得所有学生都不掉队。
五、教时分配：
每一个Unit用一周课堂教学、每一个Module 用三周课堂教学，备考2---3周。老师应该了解每一个Module 中每个Unit间的相互关系，不可以平分每一个Unit，或死板地按顺序上，而是应该有机化学规划时间，在每一一个Unit中，也应当合理安排，侧重于Look and say和Look and learn。教学环节应分三步：备考——实践活动——夯实，想让学生们多讲、多听听、多效仿。
三年级英语老师复习计划 篇11
一、学生情况分析
今年我出任我院三年级的英语教育教学工作。我院三年级有4个班集体。这个年龄的学生们正处在年少时，小朋友们具备好奇心、好主题活动、爱出风头、善效仿等优点。他们更愿意新事物，对生疏语言表达的探索欲望能激发他们对于外国语的热情。他的记忆力好，抽象思维好，模仿力、柔韧性好，而缺乏创新思维能力，逻辑思维能力较弱。他们当中非常少学生们接触英文。而对英文都是有着浓厚兴趣。
二、教材分析
今年开始，三年级学生采用的是教材。本册教材内容一共有6个单位，2个备考模块。每一个单元话题都是基于学生们日常日常生活进行，在整个设计构思，具体内容分配，活动设计和教学策略采用等诸多方面都密切联系学生们的生活现象，反映语言的表达交际功能，把话题——-作用——-构造——-每日任务结合在一起，并依据学生们的年纪特性，选用"所有姿势反映法"让他们在有节奏的Rap中感受语言表达。围绕"学会思考"活动的主题，十分注重塑造自主学习和独立应用学过语言表达去做这件事情的水平。从具体内容、方式、方式、插画图片及装帧设计等多个方面多以最大程度地调动学生的学习兴趣兴趣和爱好。课程内容密切联系学生服生活和具体，挑选话题综合考虑学生的要求。高度重视交流，中西文化知识渗入，在教材内容中汇编了一些适合学生年纪特性认知实力的中西文化专业知识。
重点就是调动学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学习英语的积极心态，使得他们创建大体的学英语的信心;塑造学生服一定的英语语感良好的视频语音、语气、撰写基本，及其良好的行为习惯;使得他们产生基本用英文开展简易沟通的水平，与此同时，塑造学生的观查、记忆力、思想和创造出来的水平。
三、课堂教学总体目标和教学目标
学生创新思维能力较弱，感性知识丰富多彩，喜欢玩游戏、奇特。老师要把握这一点，调动学生学英语的兴趣爱好，不许学生们把英语科当作一种压力，反而是着力培养听和说能力，以便学生们能够早日地用英文开展口头交流。
教学目标：
1、听得懂、要说12组会话和教师所说的课堂用语，日常生活中的小会话，并且能够进行相应的沟通交流。
2、可以听、读、拼音拼读50个词和听、说、读、写26个英文字母(包含同学们、家庭主要成员、数据、新鲜水果、方向、小动物等6个话题)，并且能够简单的应用。
3、可以听、做6个“TPR”主题活动。
4、会唱8首歌。
5、可以听、说、唱7首童谣。
6、可以完成8个自我评价主题活动。
7、听得懂6个幽默小故事。
8、能够了解6项简单中西方文化专业知识。
四、教学方法
1、创建和睦，民主化的教育环境，产生学习培训会话浓厚氛围。
根据备考与新授会话内容包括关联的已学习过的会话，给新对话教学做好辅垫，并且可以为此导进新对话教学。以达到以旧引新，能够更好地为新授打牢基础。聊天的方法能够有：老师与班里会话(某些学生们也可以)，或者使学生问好老师，学生们和学生的对谈。
2、以学生为主体，设定情景，演出会话。
在课堂教学会话前给学生设计方案情景，氛围营造，引起学生们的表达动因。让学生发言，老师稍微进行正确引导，将他的语句串连成会话。请学生们跟读。随后练习几次，便能让他们在设定的画面里展开演出，灵活运用游戏道具使学生有真实感受。而下边的学生们当"观众们"并评分，并安排评分的同学们讲讲为什么打这一分。这可以提升学生的了解实力，更更能体现孩子学习的主体作用。怎么讲、对吗、应带什么样的神情、如何演会更好一些，学生们不论是演绎的或是看表演的，都要在评分时寻找他需要的回答。
3、根据游戏娱乐，竞赛形式调动学生的学习兴趣与兴趣爱好。
学生中，便是再高学段的学生们还是相当喜欢玩。我们能运用学生爱玩的天性，在对话教学中，设计方案各种比赛，手机游戏，让他们在比初中，猜初中，学中玩，唱，跳初中。如：藏信用卡，快看快说，快听快指等。印像会特别深。
4、重视在课堂教学中，应用动作。
把一些英语单词，语句，乃至是句子与动作或者身体语言紧密结合，使学生全身上下主题活动，动手动脑，即强化了记忆力，又把握住学生们的专注力。
五、学习方法及习惯养成
依据学生的生理心理特性及其发展需要，这一学习要点取决于调动学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学习英语的积极心态，使得他们创建大体的学英语的信心;激发学生一定的英语语感良好的视频语音，语气基本;使得他们产生基本用英文开展简易日常沟通的水平。与此同时，重视塑造学生的观查，记忆力，逻辑思维，想象和创造思维。适度详细介绍中西方文化，激发学生学生们爱国精神，提高全球观念，为进一步学习培训奠定基础。
六、扶优辅潜方案
(一)指导观念
秉着全面育人，推动学生全方位发展的教育理念，塑造优秀学生们，让优生优育吃饱，提升落伍学生们，让产生吃的好。充分发挥优生优育的优点，进行帮困主题活动，引导他们自主创新。针对产生关键引导学生多学学，多反复，在娴熟的前提下不断提升自己能力，特别是学习培训态度的转变和学习兴趣的提升上要加大力度。
(二)学生情况分析
学优生对学习英语有浓厚兴趣，善于参加各项活动，与此同时养成良好的行为习惯。她们在日常学习过程中学习的知识较为扎扎实实，能具体的应用所学的知识培养英语的社交主题活动。她们在学习英语学习过程中很有成就感，愿意协助这些学习培训遇到困难的同学们。
学困生的现象大致如下所示：欠缺很明确的学习的目的，学习的态度极为不端正，拥有不良读书习惯：在课堂上没法认真学习，并没有动脑筋的好习惯，工作也无法自己进行(可以这么说十次工作九次剽窃其他人)，知错不改。秉着文化教育要面对整体，公平对待每一个学生，让每一个学生都是有学习提升的好机会，我有信心，且有充足的细心来面对她们，转换她们。
(三)培优辅差目地
1、激发学生学习的动力，激起她们积极开展学习教育活动，激发学习主人翁精神。
2、对学优生更多给与方式的指导，为其日后的学习培训打下良好基础。
3、使学困生确立学习的目标性、端正态度，逐渐保证上课专心听讲，单独、按时完成作业，塑造她们良好的行为习惯。
(四)培优辅差对策
1、品德教育，转换意识端正态度。
2、根据孩子的的基础知识错漏，有计划的、有计划的开展补缺补漏。
3、多一份关注、协助，勤奋发觉他的亮点，多多鼓励、夸奖她们，使之感受取得成功、认真学习。
七、课程内容与教学课时
UnitOne分配3时
UnitTwo分配3学时
UnitThreet分配3学时
RecycleOne分配3学时
UnitFour分配3学时
UnitFive分配3学时
UnitSix分配3学时
RecycleTwo分配3学时
每模块分配一次训练：共6学时;备考、考察：分配2学时
本学年总共学时：共分配32学时
三年级英语老师复习计划 篇12
一、班集体基本概况：
英文针对小学三年级全部学生而言，也是从同一水准开始学。老师需从调动学生学英语的兴趣爱好下手，激发学生学英语的主动性，使得他们创建大体的学英语的信心，进一步了解中西文传统文化的差导。
二、指导观念：
落实“维持共产党人先进性教育”的奋斗精神，以“三个代表”基本路线和科学发展为指导，始终坚持德育为首、课堂教学为核心的标准，重点围绕提升学校经济效益和品质这一主题，紧抓基本课堂教学，推动课堂教学改革，强化教育科学研究，全方位实施素质教育，坚持不懈课堂教学教书育人、服务育人、管理育人，开拓创新，进一步提升教学质量，积极推动我院教学工作持续发展，为文化教育作出更大的贡献。
三、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起应用，是人民教育出版社与澳大利亚Lingo.Media国际集团公司协作撰写的一套一个全新的中小学校对接的英语课本。这一套教材内容是按照教育部制订的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》撰写而成。
《义务教育课程标准实验教科书英语》设计和撰写展现了英语教学思想上的传承与发展。在、分析与科学研究许多种世界各国小学英语课本的前提下，去其糟粕，兼收并蓄，构成了这套教材内容独有的撰写管理体系。
与此同时，有吸取现如今世界各国英文做为英语教学理论和成功案例，将这些课堂教学理论与实践工作经验同在我国的小学英语教学具体紧密结合，构成了适宜在我国小学英语教育基本上情况的外语教学方式和教学方法。这套教材内容总思路是以话题为纲，以交际功能为切入点，兼具语言结构，逐渐指导学生应用英语进行有具体目地的表达每日任务，即：话题—作用—构造—每日任务。
这套教材内容具备以下几种特性：
1、重视学生们语言交际能力的塑造，突显语言的表达理论性和交际性，并且也突显语言表达信息真实性和应用性;
2、重视学生们学习能力和学习方法的塑造 ，为学生们的进一步学习培训或终生学习打下基础;
3、重视中外文化的双重式沟通交流，让学生在学习中，塑造将来跨文化交流所需的水平;
4、重视学习积极性的塑造，通过不同方法最大程度地调动学生学习的动机;
5、重视结合课程具体内容，提升课程间的融合和渗入，使学生根据英文学习来获取基他课程的基础知识;
6、重视教材的协调能力和可执行性，以适应各层次的学生们的需要;
7、重视材料的配套设施，为他们提供优良的的英语学习氛围，引导学生扩展自我提升空间;
8、重视中小学校各个阶段的对接，以确保各学段成功衔接，进一步提高中英语课堂教学的总体品质。
四、教学重难点与难题剖析：
1、重视学生们语言交际能力的塑造，突显语言的表达理论性和交际性，并且也突显语言表达信息真实性和应用性。
2、重视学生们学习能力和学习方法的塑造，为学生们的进一步学习培训或终生学习打下基础。
3、重视中外文化的交流，让学生在学习中，塑造将来跨文化交流所需的水平。
4、重视学习积极性的塑造，通过不同方法最大程度的调动学生的学习兴趣。
5、重视结合课程具体内容，提升课程间的融合和渗入，使学生根据英文学习来获取其他科目的基础知识。
6、重视教材的协调能力和可执行性，以适应各层次的学生们的需要。
7、重视教学材料的配套设施，为他们提供良好的英语学习氛围，引导学生扩展自我提升空间。
8、重视中小学校各个阶段的对接，以确保各学段成功衔接，进一步提高中英语课堂教学的总体品质。
五、教学目标与规定：
1、调动学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学英语的积极心态，使得他们基本创建学英语的信心。
2、激发学生具有一定的英语语感良好的视频语音、语气、撰写基本，及其良好的行为习惯。
3、使得他们基本具有用英文开展简易日常沟通的水平。
4、塑造学生的观查、记忆力、逻辑思维、想象和创造思维。
5、适度详细介绍中西文化，塑造学生的爱国精神，提高全球观念，为学生们的进一步学习培训打下良好基础。
六、课程内容和目标：
1、听得懂、要说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流。
2、可以听、说、拼音拼读50个词和听、说、读、写26个英文字母(包含同学们、家庭主要成员、数据、新鲜水果、方向、小动物等6个话题)，并且能够简单的应用。
3、可以听、做6个“TPR”主题活动。
4、能学会2个小手工。
5、会唱8首歌。
6、可以听、说、唱7首民谣歌曲。
7、可以完成8个自我评价主题活动。
8、听得懂6个幽默小故事。
9、能够了解6项简单中西文化专业知识。
七、教学策略：
(一)对话课堂教学(Let’s talk/Let’s play)
本教材的对话一部分制定了各种各样真正自然场景，并且以漫画的方式发生。其目的是为了分散化教学重难点，由浅入深，有利于演出。三年级幼儿的特点就是喜欢玩，好展现自己。因而，用演出游戏的方式来相互交流，学习外语、应用知识是最合适的的，在会话教学过程中，留意融会贯通话课堂教学于情景剧表演当中(Let’s talk)，让他们在角色中练，在人际交往过程中用，而不要把对话课堂教学变为和老师念，跟音频读，团体、工作组、本人读书的枯燥乏味的方式。在会话角色中，教师的角色即是电影导演，也是艺人。
(二)词汇教学(Let’s learn/Let’s do)
学生通过书里的英语单词都是基于话题集中化分类发生的，这样有助于视觉记忆进行项目研究探讨。在词汇教学中需要注意以一几个方面：
1、妙用实体、发饰和信用卡(Let’s learn)
妙用实体和信用卡就是指不必简单地运用实体和信用卡开展不断带读、跟读的训练，想要倡导“巧”用，即运用手机游戏，应用实体或信用卡，如：教小动物Panda时，老师就拿超级可爱的毛绒玩具熊猫与大伙儿会话：“Hello! I’m Panda!”示范性几次之后请学到的学生们接到小熊猫说：“Hello! I’m Panda!”再发送给伸手谈到的学生们，在全体学生都听得懂的基础上闪传快说手机游戏。实践经验证明，在激动刺激的玩法中学会的英语单词记忆率大。单词信用卡也是可以用来做各种各样复习巩固单词的网络游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、寻找、讲讲”等。
2、融语汇于会话教学过程中
1)务求保证在旧语言表达中小学生词，用旧词训练新语言。
2)运用并丰富多彩教师教学用书时供创造的游戏，也可以根据视频的必须，选择一至二种互动形式丰富多彩教学过程。
3)设计方案生动有趣的交际性手机游戏。
3、足够的挥TPR主题活动的优点(Let’s do)
TPR主题活动备受少年儿童钟爱。节奏感动作和能刺激大脑皮层，激话记忆力，使同学们在对各个命令反应中自然习得语言表达。TPR活动操作模式：
1)Listen， look and guess(听声、看图片、猜意)
2)Listen and point(听声指图)
3)Listen and do(听一听做一做)
4)Put them in random order(打乱顺序做)
4、留意示范性课堂教学英语单词发音
在各类趣味比赛中，老师仍要注重一些音标发音比较难或非常容易错发的英语单词，如英语单词mouth里的th发音，month与mouse的较为;针对five和nine，学生们通常会遗漏颤音就发/fai/和/nai/;还有一些音标发音比较难的多音节词，可以用溶解的方式去教，如crayon， eraser等。
(三)字母教学
字母是本册书籍的关键课程内容之一。26个字母是学习英语的基本，学精26个英文字母对于学生之后发音、拼音拼读和记英语单词都是至关重要的。在字母教学时要留意使学生细心听听力，观查他的嘴形，并支持效仿得优秀的学生示范性带读，引导学生纠正发音。指导学生们字母书写时，老师应该灵活运用信用卡、投射、多媒体系统、描红等几种教学方式，使学生认真观察英文字母的笔划与笔画顺序。在课堂教学中，老师可以根据学生的年纪特性，用一些品牌形象、栩栩如生的比喻，如：英文大写字母“H”是“一双筷子连跟线”，小写字母“i”是“小海狮头顶顶个球”。既有意思，又可巧妙的处理教学重难点。此外，26个英文字母在4线格里的上、中、下部位，都会以栩栩如生、活泼可爱的方法细心指导，为学生留下深刻印象。与此同时得用手机游戏推动和夯实同学们对英文字母的回忆。
(四)音乐与哥谣课堂教学(Let’s sing/Let’s chant)
学生们教材一共有8首歌和7首童谣。在课堂教学中应当注意在一节课渗入，音乐和童谣还可以在一节课的课堂赏析或歌唱，以构建学习英语的氛围。熟练掌握于每个教学过程中，除开用以Warm-up，构建学习氛围，还能够灵便调节，用以展现语言表达或单词的教学过程中。也可用作课堂教学半途的放松和调整，更可用于夯实思维和语言单词的学习培训。唱演融合，塑造造型艺术素养，学生爱动、好演出。老师应该昼给音乐和歌电子应用和上对应的简单姿势，让他们在唱起来的前提下运动起来、演起来和睦下去。
(五)趣味故事课堂教学(Story time)
学生们教材每一个模块C部分趣味故事不单单是为学生产生快乐，更为关键的是趣到拓展思维和语言对不同学生们分层次教学的功效。
1、针对理解能力、记忆力强的学生们，要他们了解小故事，会讲述故事，表演故事，并支持她们应用故事里的新语言。
2、针对中等水平学生们，要他们了解小故事，可以追随音频指向图讲述故事。
3、针对理解能力略比较慢学生们，要求的是了解小故事，会和音频指图就可以。
(六)环节备考课堂教学(Recycle)
1、每一个单元前一页是一个完整的连坏对话，内容包括由三个单元Let’s talk一部分的功效对话会演编成的。教学过程中能用发饰开展本人、工作组、团体等方式角色演出。
1)听听力、看图片了解对话。
2)看图片扮演的角色诵读。
3)扮人物角色演出(可进行比赛)。
2、语汇复习趣味比赛
环节备考1的词备考以吟诵童谣的方式进行。因为节奏感比较快，老师可以直接使学生边听听力，边用手强调音频中读取的单词短语，了解童谣的大意。随后追随音频拍巴掌吟诵童谣。对字母和数字复习以听力训练的方式进行，一样使学生追随音频具体内容强调对应的数字和字母并高声跟读。做为语言的表达延伸，本一部分也有Let’s make和Let’s sing二项主题活动供老师选择用。
环节备考2中单词复习的趣味比赛：
1.Find and draw， 使学生寻找并画完成出图中小动物青睐的新鲜水果;
2. Listen， colour and say， 使学生按音频具体内容涂颜色并读取全部语句。本一部分一样准备了Let’s make和Let’s sing做为延伸具体内容供老师选择用。
3、点评主题活动(Assessment)
1)课程评价活动基本内容：对学生通过书里的对话和语汇的描述;活动手册是依据表现性评价思路定制的，是对于学生课堂教学状况的一种检验。
2)每单元听力检测(Let’s check)
3)分阶段点评主题活动(Assessment)
分阶段点评主题活动应根据课程评价、模块点评及其平常的课里外主题活动情况进行。
八、教学方法：
1、精心备课，钻研教材，赶紧教学过程，保证随堂具体内容随堂把握。
2、应用多种不同的身体语言来辅助学习。
3、在课堂教学中多进行一些有意义的活动、手机游戏让他们在过程中学英语，在生活中学习英文。
4、多见学生们构建一造成学习气氛，如：构建英语角活动这些。
5、规定同学们在业余时间尽可能的应用早已学习的英语开展会话。
6、多看看英语画报，多阅读英语小故事，多看看英语书籍。
7、多和学生沟通交流，开展口语交际训练。
九、后进生教学方法
1、掌握后进生心理状态，创建师生感情。
2、重视、了解、包容、尊重后进生。
3、依靠团队力量感柒后进生。
4、给后进生制订适宜她们持续发展的个人目标，高度肯定她们进行课程目标能力，从而达到塑造其信心。
5、一个家庭的相互配合是学困生转化的内部标准，根据父母大会、走访等形式多样及时向父母相互交流，信息交流。
十、学优生教学方法
英语是一门交流语言，是一门理论性极强的课程内容，很多反复的练习对学优生而言也会很快造成学习中的疲惫，不益于他的学习培训热情。因此我建立了对应的对策。
1、活跃性课堂氛围，为学优生量身定做难度系数稍大的合乎教材内容的原材料。
2、课下为学优生提升相对应的练习，从词—句—篇。并且在合适的时候让她们展示自己。做到逐渐塑造自学水平。
十一、课程内容与教学课时：
略
三年级英语老师复习计划 篇13
本学年小学生英语工作中还要继续坚决贯彻文化教育工作会议精神，重点围绕课程建设中存在的问题展开的，持续科学研究、汇总、营销推广教学经历，探寻英语课堂教学规律性，激起和激发学生学英语的兴趣爱好，努力提升自己的教学质量。
一、学习教育教学理论，转变教育观念
1、还要继续教育理论课程的学习，系统的学习一本理论书籍及其杂志上相关教育改革积累的经验文章内容，探索以前沿的、正确课堂教学观念，实实在在地改革创新教学过程，提升教学效益的路径与方法，将素质教育规定真真正正贯彻到课堂教学中。
2、还要继续努力学习《英语课程标准》，确立基础教育阶段英语口语课程的目的在于调动学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学习英语的积极心态，创建大体的学英语的信心，激发学生一定的英语语感良好的视频语音、语气基本；产生基本用英文开展简易日常沟通的水平，给学生全面发展服务项目。
3、要转变思想要与时俱进，融入新的课堂教学评价制度，英语课堂教学评估的目的是为了鼓励学生学习的积极性和主动性、点评方式具备多元性和替代性。点评方式以表现性评价为主导，以孩子平常参加各种各样课堂教学表现和合作意识为重要依据。
二、依据本组教研，提高自身教学教研水平
1、提升教学管理，要认真完成要高度重视运用音像制品、电视机、报刊杂志、网络数据等丰富多样的教育资源，拓展学习和应用英语的途径，让学生善学、爱学习，以防止一些学生太早丧失学习积极性和勇气，导致学生们的两极化。
2、应加强英语教研组工作中课程的学习，要想真正产生钻研教材，科学研究教学方法，讨论学法用法的浓厚教科研气氛。一定要通过教科研不断反思科学合理的、行之有效的方式去解决教材内容，提升掌控教材的水平，促进自身创造性应用好教材。
3、激发学生良好的行为习惯及英语听说读写专业技能综合性语言文字运用的力是英语课堂教学的核心。因而应该根据学生学习特点建立以教学活动和任务型的教学方式。选用律动童谣、音乐、演出等教学策略，激励学生敢于应用英语）。与此同时，大力开展各种各样生动有趣的英语课外主题活动，增长见识，开阔眼界，发展趋势智商和个性化，推动学生的高速发展。
三、改革评价方式，完善评价体系
教学评价在课程设置中起到鼓励导向性和品质监控的作用。本学年推动学生全方位发展、鼓励及发展趋势勤奋和推进课程内容逐步完善的评价指标体系。
1、逐步完善学业评价管理体系。对考试试题、考试方式等多个方面敢于改革创新，着力打造推动学校发展、教师成长与学生持续发展的评价指标体系。
2、更改只注重学生们学习成绩的单一总结的考试评价方法，紧紧围绕充足充分了解学生们，引导学生自我认识，建立自信，关心个体差异，关注学生发展中要求；应创建以自评选为主，并且有校领导、同行业、学生们、父母共同努力的评价机制，使老师从各方面得到改进工作的数据，对自身教育行为的解读与思考，激起在自查、思考的基础上的自我评价，不断提升教学质量。
3、强化对提升教学经济效益难题的探索，创建合乎当地具体、推动师和生持续发展的小学英语教学课堂教学评价管理体系。
4、强化对小学英语考试的探索，增加考试试题改革创新的幅度，以测试为切入点，推动改善教育行为，全方位提升教学质量。
三年级英语老师复习计划 篇14
本学年我仍出任三年级1、2班的英语教育教学工作。依据学生们的具体情况，为更加好的进行教学内容，做好教育教学工作，特制定下列教学工作计划
一、学生情况分析
三年级的学生早已接触英语一学期了，对英文学习拥有明显的探索欲望和主动性，三(1)班里学年均分89分，在其中学困生比较多，这样的学生平日的主要表现也不怎么好，授课不讲话，不违纪，也是有张开嘴跟读，但是不高声，很有可能读出的自己就听不到，学习培训较为处于被动，学习根基较弱。三(2)班学生学习活跃性，讲话积极主动，平时很善于参加学习中的一些主题活动，绝大多数学生学习表现非常好，有及某些学生们很懒惰，都比较典型性，办事磨磨蹭蹭的，心态也不怎么好。上学期的均分高一点一些，90分。关键的情况是学生们较为散漫，必须时时刻刻的监管。
二、教材的评析
小学生英语学生们教材是这套教材的关键，共6个模块和2个备考模块. 每一模块分 ABC 三个部分，共10页， 备考模块为6页。英语作业本相互配合学生们教材应用，每单元设计方案以学生通过书里的 AB 两部分内容为主导，共6页。除此之外，也有教师用书、老师信用卡、学生们信用卡、磁带、课堂作业本等与其相配套。
三、课程目标
这套教材的教学目标是调动学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学习英语的积极心态，使得他们创建大体的学英语的信心; 激发学生一定的英语语感良好的视频语音、语气、基本，及其良好的行为习惯; 使得他们产生
用英文开展简易日常沟通的水平。与此同时，塑造学生的观查、记忆力、逻辑思维、想象和创造思维。更为重要是本学年学生们更应当把握应用英语能力， 写与演 立即紧跟。适度详细介绍中西文化，激发学生爱国精神，提高全球观念，为学生们的进一步学习培训打下良好基础。
四、教学重难点
1、 听得懂、要说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流。
2、 可以听、说、拼音拼读73个词(包含文具用品、人的身体部位、色调、小动物、食品类、数据等6个话题) ，并且能够简单的应用。
3、 可以听、做、演18个手机游戏。
4、 能教唱14首歌。
5、 可以完成对自身的自我评价主题活动。
6、 能够了解6项简单中西文化专业知识。
五、教学方法
1、对话课堂教学(Let s talk/Let s play)
学生们很喜欢玩，好展现自己。用演出游戏的方式来相互交流，学习培训、应用语言表达，是适当的。在会话教学过程中，融会贯通话教学和场景当中，与具体实际相关联，让他们在角色中练，再人际交往过程中用，这一点相当重要。本年龄段学生们会话演出应抓扎扎实实，为日后学习培训打下坚实基础。
2、词汇教学(Let s learn/Let s do)
学生通过书里的英语单词都是基于话题集中化分类发生的。这样有助于视觉记忆进行项目研究探讨。在词汇教学中需要注意：
(1)、妙用实体、发饰和信用卡。(Let s learn)
(2)、融语汇参会话教学过程中，使学生觉得真实有效。
(3)、充分运用TPR 主题活动的优点，(Let s do)并能够进行改写。
(4)、留意英语发音的示范课堂教学。
3、歌曲歌词与童谣课堂教学
本册书中有许多的歌和童谣。当在教学过程期限内一句，一句地学唱或独唱将会影响到教学计划，并且实际效果也不一定好。使得音乐和童谣真真正正具有活跃性课堂教学，并立足于语言表达学习作用，应当注意：
1、在一节课中渗入。
2、熟练掌握在多个教学过程。
3、歌唱融合，塑造造型艺术素养。Let s chant部分可以利用教过重点知识去改写，充分发挥学生们的创造力。
4、趣味故事课堂教学
本册书每模块C 一部分中趣味故事的功效不单单是为学生产生快乐，更为关键的是具有语言的表达拓展与对不一样学生们分层次教学的功效。
(1)针对了解好、记忆力强的学生们，规定保证了解小故事，会讲故事，表演故事，并支持会应用故事里新的表达。
(2)针对中等水平学生们要求是了解小故事，会和音频指向图，说故事。
(3)针对理解能力稍慢的学生们，要求的是了解小故事，会和音频指图就可以。
5、后进生转化对策 在产生转换层面，我想狠下功夫监管学生们来完成课堂的作业与课外作业，课下保证个别指导，尽量避免产生的总数。搞好与家长们的沟通工作，与教导主任每天做沟通交流，大伙儿齐心合力进行三年级刚开始学习英语的教学内容并可以保持学生们学英语的兴趣爱好。
优等生提升对策在优生优育提升层面，维持学生们学英语的兴趣爱好。在课堂教学中多使学生参加演出，反复练习会话，多用英语交流。平常英语的工作检或每日任务由他们参加查验，立即锻练他的水平。
三年级英语老师复习计划 篇15
本学年小学生英语工作中还要继续坚决贯彻文化教育工作会议精神，重点围绕课程建设中存在的问题展开的，持续科学研究、汇总、营销推广教学经历，探寻英语课堂教学规律性，激起和激发学生学英语的兴趣爱好，努力提升自己的教学质量。
一、学习教育教学理论，转变教育观念
1、还要继续教育理论课程的学习，系统的学习一本理论书籍及其杂志上相关教育改革积累的经验文章内容，探索以前沿的、正确课堂教学观念，实实在在地改革创新教学过程，提升教学效益的路径与方法，将素质教育规定真真正正贯彻到课堂教学中。
2、还要继续努力学习《英语课程标准》，确立基础教育阶段英语口语课程的目的在于调动学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学习英语的积极心态，创建大体的学英语的信心，激发学生一定的英语语感良好的视频语音、语气基本;产生基本用英文开展简易日常沟通的水平，给学生全面发展服务项目。
3、要转变思想要与时俱进，融入新的课堂教学评价制度，英语课堂教学评估的目的是为了鼓励学生学习的积极性和主动性、点评方式具备多元性和替代性。点评方式以表现性评价为主导，以孩子平常参加各种各样课堂教学表现和合作意识为重要依据。
二、依据本组教研，提高自身教学教研水平
1、提升教学管理，要认真完成要高度重视运用音像制品、电视机、报刊杂志、网络数据等丰富多样的教育资源，拓展学习和应用英语的途径，让学生善学、爱学习，以防止一些学生太早丧失学习积极性和勇气，导致学生们的两极化。
2、应加强英语教研组工作中课程的学习，要想真正产生钻研教材，科学研究教学方法，讨论学法用法的浓厚教科研气氛。一定要通过教科研不断反思科学合理的、行之有效的方式去解决教材内容，提升掌控教材的水平，促进自身创造性应用好教材。
3、激发学生良好的行为习惯及英语听说读写专业技能综合性语言文字运用的力是英语课堂教学的核心。因而应该根据学生学习特点建立以教学活动和任务型的教学方式。选用律动童谣、音乐、演出等教学策略，激励学生敢于应用英语)。与此同时，大力开展各种各样生动有趣的英语课外主题活动，增长见识，开阔眼界，发展趋势智商和个性化，推动学生的高速发展。
三、改革评价方式，完善评价体系
教学评价在课程设置中起到鼓励导向性和品质监控的作用。本学年推动学生全方位发展、鼓励及发展趋势勤奋和推进课程内容逐步完善的评价指标体系。
1、逐步完善学业评价管理体系。对考试试题、考试方式等多个方面敢于改革创新，着力打造推动学校发展、教师成长与学生持续发展的评价指标体系。
2、更改只注重学生们学习成绩的单一总结的考试评价方法，紧紧围绕充足充分了解学生们，引导学生自我认识，建立自信，关心个体差异，关注学生发展中要求;应创建以自评选为主，并且有校领导、同行业、学生们、父母共同努力的评价机制，使老师从各方面得到改进工作的数据，对自身教育行为的解读与思考，激起在自查、思考的基础上的自我评价，不断提升教学质量。
3、强化对提升教学经济效益难题的探索，创建合乎当地具体、推动师和生持续发展的小学英语教学课堂教学评价管理体系。
4、强化对小学英语考试的探索，增加考试试题改革创新的幅度，以测试为切入点，推动改善教育行为，全方位提升教学质量。
