一年级下语文教学计划3篇

在语文教学活动中,阅读课是不可或缺的重要构成部分,阅读课在各种各样语文教学活动中占据主要主导地位，文中是完全免费范文网网我为我们梳理的一年级下语文教学工作计划，仅作参考。

一年级下语文教学计划一：

一、学生基本情况剖析：

班级原来37个学员，后转到3个，现一共有学员40名，。通过第一学期的学习培训，一部分学员能认汉字500字左右，在其中极个别同学们能认800——1000字左右。对部首偏旁的认识不熟。汉字拼音巩固率一般，有一些学员对拼音拼读或是比较难。本学年将开展会提升看书时间，再增加阅读量。本学年将专注于对学员基础的练习及语文核心素养的塑造。

二、教材分析

本册教材以专题讲座机构模块，以融合的形式机构教学内容。共设八个专题讲座，分成八组：多彩的春季，日常生活，保护生态环境，快乐的夏季，动脑子想办法，我们的日常生活多么幸福，我们都有优秀品质，大家身边的科学。八个专题讲座接近儿童生活，反映时代特色，蕴涵教育价值，把专业知识、工作能力、方式、感情融为一体。每一个专题讲座含义都较为广泛，避免了教学内容的局限。

每一组包含1课“认字”、4—5篇课文内容和1个“语文园地”，各一部分相互联系，组成一个巧妙的总体。识字课包含词句、三字经、对对子、谜面、俗语、诗文等形式多样。课文内容共3、4篇，具体内容多种多样。“语文园地”包含四个频道：我的发现——鼓励学生研究发觉，引导学生把握学习的方法，主要是认字的方式;日积月累——引导学生累积好词好句、出色段篇;口语交际训练——与专题讲座联络，在双边互动交流中塑造口语交际训练工作能力;展示柜台——给学员提供展现学习培训所得的的演出舞台。

八组以后有五篇选读课文。最后是2个生字表。 本册认字的编辑，再次推行认写分离、多认少写的标准。全册规定了解550个常用汉字，会写250个认识的字。规定认识的字和需求会写的字，各自在训练里标出。除此之外，在语文园地里也安排了少许规定认识的字。

三、课程目标：

1、复习巩固汉字拼音，能准确地拼读音节，能依靠汉字拼音认字、学普通话。

2、学好250个生词，了解550个生词。规定学好的字，可以读准字读音，看清字型，掌握词语在语言环境中的意思，绝大多数词句能在口头上或书面语中应用;规定认识的字，保证离去拼音、离去语言环境也可以精确拼音拼读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。按照笔顺规则，书写要求学好的字。字要写的恰当，摆正，干净整洁，尽可能保证美观大方。挥笔方式、握笔姿势符合规定。

4、能依靠汉字拼音，用普通话水平课文朗读，保证恰当、流畅，逐渐做到有情感。能记诵特定的课文内容。诵读要保证，明显提高默读工作能力。依靠拼音字母阅读文章粗浅的拼音字母读本。再次了解分号、句点、感叹号、疑问。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的心愿，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中应用句点、疑问、感叹号。

6、学好听、讲普通话。能听懂他人讲的一段话或一件事，可用普通话水平提问问题、解答问题。想要和他人开展口语交际训练，能积极说，认真听，胆大问，语句通顺，心态大气，有文明礼貌。

7、在培训中需注意用中华文化的优秀文化，提高同学的民族文化自尊，培育大学生的爱国主义精神感情。

四、教学重点、难题：

1、能准确地拼读音节，能依靠汉字拼音认字、学普通话。

2、学好250个生词，了解550个生词。规定学好的字，可以读准字读音，看清字型，掌握词语在语言环境中的意思，绝大多数词句能在口头上或书面语中应用;规定认识的字，保证离去拼音、离去语言环境也可以精确拼音拼读。

3、继续学习用铅笔写字。按照笔顺规则，书写要求学好的字。字要写的恰当，摆正，干净整洁，尽可能保证美观大方。挥笔方式、握笔姿势符合规定。

4、能依靠汉字拼音，有普通话水平课文朗读，保证恰当、流畅，逐渐做到有情感。能记诵特定的课文内容。诵读要保证，明显提高默读工作能力。依靠拼音字母阅读文章粗浅的拼音字母读本。再次了解分号、句点、感叹号、疑问。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的心愿，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中应用句点、疑问、感叹号。

6、学好听、讲普通话。能听懂他人讲的一段话或一件事，可用普通话水平提问问题、解答问题。想要和他人开展口语交际训练，能积极说，认真听，胆大问，语句通顺，心态大气，有文明礼貌。

五、教学方法

老师在牢牢把握教材书撰写用意的基础上，要创造性地运用教材内容，既合乎教材编写用意，又不拘泥于教材内容。在每一组教学环节中应当分配什么教学内容，布局学员开展什么学习培训提前准备，老师要保证心里有数。

(一)、识字写字课堂教学。

1、课堂教学中，要相信学员可以用早已产生的基本的认字工作能力来了解这种生词，激励她们用自己喜欢的方法认字。能够选用多种方式提升同学们间的交流与合作，如，开展合作学习，当小教师，这些。

2、老师要选用形式多样，留意提升生词的备考和夯实，避免回生。

3、要加强书写具体指导，不仅要写对，更应写好。最好是一节课都让学员写几个字，进一步确保书写品质。

(二)、阅读课。

1、要高度重视诵读的具体指导。在大学生读恰当、流畅的基础上，指导学生读取情感。在培训中，应尽量减少枯燥乏味的技术具体指导，反而是引导学生入关，入情，充足感受课文内容的感情要素。能够选用多种方式，如，给界面配声，分人物角色诵读，这些。

2、在开展课文内容课堂教学时，要高度重视学生个人的阅读感受，除开探讨书中的讨论题以外，给学员质疑问难的机遇，给学员充足发布自己观点的可能。

3、还需要高度重视阅读的具体指导，引导学生挑选好的读本，给他造就沟通交流阅读成效的机遇。

(三)、口语交际教学。

1、老师要高度重视构建场景。使学员入情入关地开展口语交际训练。在口语交际训练课以前，要提前布局准备工作。

2、除专业的口语交际训练课，还需要高度重视日常课堂教学中的口语交际训练主题活动，要引导学生在日常日常生活积极开展口语交际训练，不断提升口语交际训练工作能力。

3、此外，老师还需要勤奋开发设计语文教学网络资源，灵活运用校内校外教学资源，进行丰富多彩的语文学科社会实践活动，提高学员在日常生活初中语文，用语言的观念。 总而言之，老师要凭着教材内容的优点，创造性地开展课堂教学，根据指导学习，为学员奠定坚固的语文基础，使他们变成善于学习培训、自主学习、想要与别人小组合作学习的顺利的学生。

五、教学进度安排

一年级语文下册分周教学进度安排表 周次 课程内容

1 新学期开学常规教育 认字一 1柳树醒了

2 2春雨的色彩 3毛泽东祖父植树造林 4古诗两首 语文园地一 3 认字二 5看电视剧 6胖乎乎的手

4 7棉鞋里的阳光 8月亮的愿望 语文园地二

5 认字三 9二只生鸡蛋 10荷兰鼠和松柏树

6 11美丽的小路 12失物招领处 语文园地三

7 认字四 13古诗两首 14荷叶圆圆 15夏夜多美 8 16天要下雨 17、小壁虎借尾巴 语文园地四

9 认字五 18四个太阳 19乌鸦喝水

10 20司马光 21称象 语文园地五

11 认字六 22喝水不忘挖井人 23王二小

12 24画家乡 25快乐的节日 语文园地六

13 认字七 26小白兔和小灰兔 27两只小狮子

14 28小伙伴们 29手捧空盆栽花盆的小孩 语文园地七

15 认字八 30棉花姑娘 31地球爷爷的手

16 32兰过河33火车的故事34小蝌蚪找妈妈

17 语文园地八 备考 18 备考一单元、二单元、三单元 、四单元

19 备考五单元 、六单元、七单元

20 学期末工作中

一年级下语文教学工作计划二：

一、指导方针

以《语文课程标准》为根据，遵照语文教学的规律性，切合学员的身心发展特性，专注于搭建对外开放而有活力的语文课本管理体系，推动学员教学方式的更改，进一步提高大学生的语文核心素养，为宝宝的终生学习、生活和工作打下扎实的语文基础。

二、班集体学生情况分析

班级目前学员42人，在其中男孩子22人，女孩20人。通过一学期的学习培训，她们已经有了较大的发展，绝大多数同学们对语言的兴致较浓，基本知识和能力把握不错，能自主学习。低段的学习重点是识字写字，从课外读物的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但必须继续加强书写习惯的培养，尤其是笔画顺序的恰当掌握，书写姿势的培养，及看详细的字、词、句再撰写的方式。班中再有一部分同学们没什么授课的观念，上课习惯性较为缺乏，也不能主动完成作业。这种小孩组织纪律性松散，通常较为自私自利、娇贵，环境卫生、学习培训等也没有养成良好的习惯性，在基本层面还要继续提升。此外，学员总体而言不足静下心，这一点在做题时更为突显，通常不要看题型就下笔刷题。这一不良习惯必须花时间好好地纠正。

三、教材分析

本册教材以专题讲座机构模块，以融合的形式机构教学内容。共设八个专题讲座，分成八组：多彩的春季，日常生活，保护生态环境，快乐的夏季，动脑子想办法，我们的日常生活多么幸福，我们都有优秀品质，大家身边的科学。八个专题讲座接近儿童生活，反映时代特色，蕴涵教育价值，把专业知识、工作能力、方式、感情融为一体。每一个专题讲座含义都较为广泛，避免了教学内容的局限。 每一组包含1课“认字”、4-5篇课文内容和1个“语文园地”，各一部分相互联系，组成一个巧妙的总体。识字课包含词句、三字经、对对子、谜面、俗语、诗文等形式多样。课文内容共34篇，具体内容多种多样。“语文园地”包含四个频道：我的发现——鼓励学生研究发觉，引导学生把握学习的方法，主要是认字的方式;日积月累——引导学生累积好词好句、出色段篇;口语交际训练——与专题讲座联络，在双边互动交流中塑造口语交际训练工作能力;展示柜台——给学员提供展现学习培训所得的的演出舞台。

八组以后有五篇选读课文。最后是2个生字表。

四、课程目标

(一)汉字拼音

1.能依靠汉字拼音认字、正音、学说普通话。

2.能按序娴熟记诵汉语拼音字母表，了解并基本把握英文大写字母。

3.基本学好用音序查字法部首查字典。

(二)识字与写字

1.喜爱学汉字，有积极认字的心愿。

2.了解常用字550个，会写在其中的250个字。

3.把握中国汉字的基本笔画，能按顺序规则书写。字写得恰当、摆正、干净整洁。

4.基本培养合理的握笔姿势和保持良好的书写生活习惯。

5.引导学生发觉中国汉字的构字规律性，基本把握识字方法。

(三)阅读文章

1.让学员喜欢阅读，体会阅读的快乐。鼓励学生多读，扩张阅读量。

2.可用普通话水平恰当，流利地课文朗读，背诵英文课文。

3.学习培训依靠读本中的绘画阅读文章。

4.对读本中感兴趣的具体内容，愿意与其他人沟通交流。

5.理解课文具体内容，在学习语文过程中，培育优良的品德修养，协助学员逐步完善积极主动的生活态度和正确的人生观，提升人文品味和审美观乐趣。

(四)口语交际训练

1.学说普通话，逐渐培养说普通话的习惯性。

2.能用心听别人说话，勤奋掌握发言的主要内容。

3.能与他人沟通交流，心态自然大方，有文明礼貌。

4.有体现的信心。积极开展口语交际训练，积极发布自个的意见。

五、教学重点、难题

1.好的学习习惯性。培养合理的读取姿态，要联系实际，开展不断的严格要求。专心致志聆听、敢于讲话关键在于平常的塑造。

2.了解550个常用字，会写250个中国汉字。

3.学习用普通话水平恰当、流畅、有情感地课文朗读。

4.掌握词句的意思，对感兴趣的角色和事件有自己的感受和念头，并善于与人交流。

六、教学方法

1. 持之以恒地做好学员优良学习培训习惯的培养。尤其是培养学生培养善于聆听、用以讲话和认真写字的习惯性。

识字写字课堂教学中，学员要把握识字要点，不做过多的结构特征，依据认字规律性，不太早摆脱语言环境，认可学员差别，不追求完美课课清，每个人清，变化教学方式，不局限性教材内容语文课认字，提升 语言表达累积。

2.高度重视写字教学，从基本笔画逐渐，提升学员的书写进入身体率，严格管理，培养学生维持卷子的习惯性。

3.针对低年学员，多依靠多媒体系统方式，构建栩栩如生主题活动的學習情景，使学生爱学习语文，乐学习语文。

4. 深入分析新课程标准，确立低学段段的年段规定，使教学课堂有纲可寻

5.对学员多一些宽容，以喜欢的目光对待她们，对后进生多鼓励，提升他们的学习积极性，提高他们的学习培训自信心。

6.试着在课堂教学中引导学生应用联系上下文、观查课文插图、联系生活实际或课外知识等方式来了解文章中一些非常核心的语句，基本培养学生的阅读理解能力。

一年级下语文教学工作计划三：

一、班集体学生情况分析：

班级一共有学员41 人，在其中男孩子 23 人，女孩 18 人。班级学员绝大多数是农村留守儿童，回家后学习培训缺乏父母的监管和协助，但绝大多数小孩学习工作能力不错，仅有极个别小孩依然存有学习上的艰难，例如曾军杰、周迎、熊辉、袁冬辉、宋郡、袁菲伶等十来个学员，这几个学员宋郡和袁菲伶学习积极性比较深厚，能够适度提升基本知识的填补，其他的孩子可以试着和父母联络，寻找合适的方式，班集体整体学习气氛不错，仅有少数的学员存有懒惰、不爱思考等习惯性，此外学员的书写习惯也会是这个学期一个较关键的课程内容。

二、课程目标

1、在一年级上册基础上再次学习汉语拼音，规定在校、写声母、鼻韵母、声调层面比上学期更为娴熟，会认英文大写字母，能依靠汉字拼音拼音拼读中国汉字。

2、240天会书写，保证书写规范、摆正、干净整洁，把握中国汉字的基本笔画。把握恰当的书写姿势和绘制方式，养成良好书写习惯。

3、学习用普通话水平恰当、流畅、有情感地课文朗读。能联系生活实际和语义了解词句的意思，学习培训积累好词好句。能明白课文内容的主要思想，学习体验课文内容的主要情感，能记诵规定记诵的课文内容和文章内容。

4、了解分号、句点、问候和惊叹号，能感受并读取不一样的语调。

5、能普通话水平与人交谈、沟通交流，语言表达文明礼貌，心态大气。

6、学习培训看图写话，能依据绘画看图写话或独立看图写话，并可用上标点符号。

7、对语文活动有兴趣，积极参加活动，在活动中积极沟通交流和表述自己的想法。

三：教材分析

1、拼音字母。本册不会再分配专业的拼音学习模块，但拼音字母教仍然是本册不能屏弃的主要课程内容，主要是认字、阅读文章、讲话等实践活动活动中开展。

2、认字。认字是低学段的教学重点。本册认字分成几种方式分配，一是随课文内容认字，二是分配专业的认字模块。继续坚持多认少写，识写分离的标准。全册规定会认440个生词，会写240个生词。第二单元和第六单元是专业的认字模块。一是务求合乎少年儿童身心发展特性，切合并推动学员的认知水平，紧密联系少年儿童学习和生活具体：二是重视承继在我国识字的出色传统式：三是遵照汉语规律性和汉语文本的特有规律性。

3、课文内容。本册一共有课文内容30篇，另有认字课文内容6篇。课文内容按主题风格构成模块，每模块3—5篇课文内容，本册一共有8个模块。各模块由单元前言、课文内容、语文学科百花苑构成。三部分紧紧围绕同一主题风格，把语文根本知识内容，能力素质、感情方式习惯性心态融为一体，开展综合训练，以提升学员语文学科素养。

4、语文学科百花苑。语文学科百花苑每一个模块一次，一般包含字词句拼音字母等领域的基础练习、读一读背背、口语交际训练、(能言善辩)、独立累积(我的收集本)、看图写话和综合实践活动(语文学科大课堂)等。

四、教学方法

新课程教学，提升教师和学生充分发挥创造力和表现，为了更好地使老师更强了解本教材内容，特提出下列一些难题，请老师在培训中予以留意。

1、汉字拼音虽然不是本册教材内容专业的课程内容，但老师一定要在各类课堂教学的各个阶段中有机化学渗入。尤其要注意改正有误和不标准的音标发音。

2、认字写子课堂教学仍然是本册教学重点。认字写子课堂教学要坚持多认少写的标准，本册规定会认、会写的字是基本要求。识字写字课堂教学，要注意关键在于阅读理解和看图写话实践中开展，会识字、会书写并不是了解的唯一目地，也不是最终目的。

3、阅读课高度重视阅读技巧的具体指导，诵读要高度重视练习和说明，读恰当，读流畅，念书情感。阅读课 还需要高度重视阅读文章习惯的培养，除开阅读文章之外，还需要引导学生培养阅读的生活习惯。阅读课要重视读，特别是学员自身的读，根据读来培养学生的了解、体会、感受等各个方面工作能力，根据读来培养学生诵读、默读等多种多样阅读文章专业技能和英语语感。尤其是要引导学生学会思考，要鼓励学生有自身的特有看法。

4、口语交际教学棵，要高度重视人际交往场景的构建，要重视每一个学员的主动参与。 五：教学改革构想

本学年我将选用工作组评定课堂教学，班里分为了八个工作组，每一组由一式两份小组长承担每日学习培训，小组长起模范带头作用，充足活跃性总体学习氛围，提升学员学习积极性，此外选用积分规则，学生上课每项学习培训任务完成都将获得相对的学分制，相对应学分制又能获得对应奖赏。每科一背诵，每科一诵读，每科一评定，这些都是这个学期我要推行的，仅仅针对工作组制，一年级的小好朋友适应力会如何还不知道，但我坚信会越来越好。

六、课堂教学时长进度计划